启行书坊｜行走在新教育实验的路上

尚凡博老师：启东启迪外国语学校初中部德育干事，执教七年级美术学科。

教育格言：把渴求知识的火花传递给学生，并使它终生不熄地燃烧下去！

启行书坊｜行走在新教育实验的路上

尚凡博

在教师职业的第四个年头，很荣幸拜读到朱永新教授的《新教育实验》一书。“新教育实验”已有二十个年头，从了解新教育，到走进新教育，进而实践新教育，是我教育生涯的新起点。

《新教育实验》的核心理念是对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。在每一堂课上，在和孩子交流的每一分钟，我们都要用心去发现，用心去行动，走进孩子的心灵深处。

新教育实验一开始就把“行动”写到自己的旗帜上，到2013年正式提出了新教育实验的“十大行动”：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育。

自己有了很多的感慨，接下来与大家分享“十大行动”中的几个行动。

一、聆听窗外声音

指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会、形成多元价值观。

之所以要”聆听窗外声音“，是因为现在很多学校实行关门教育。如果教师缺乏人生阅历，就难以点燃孩子的人生激情，难以成为孩子心中的榜样。”聆听窗外声音“可以引导师生关心社会，形成多元价值观；开展”与大师对话“，与大师面对面交流的大型思想碰撞交流会，则可以培养他们创造激情和欲望。这样，他们才能够看到一个真实的世界，听到真实的声音，寻找到人生和社会发展的本真价值和意义。

从美术学科的角度，我们可以从“地方资源美术”下手，让美术课不再是二维课程，而是发展成三维立体的教学。在梳理教材的过程中，把一个学期中涉及到的一些室外学习的课程，进行统一的安排和计划。例如，造型表现课程中我们学习的《场景速写》一课，里面就提及到了苏州的平江路，那我们就可以利用假期的时间，组织学生到苏州进行实景速写。于此同时，带领学生参观苏州博物馆，领略设计大师——贝聿铭老先生的封山之作，进一步了解苏州的建筑风格和大师的设计理念。欣赏评述课程中，我们会学习到一些中外美术史的相关内容，这样的课程我们就可以分为两部分进行。首先，在课堂上，学习如何对作品进行深层次的分析，了解作品的创作背景、创作意图、绘画风格等等。接下来，我们就可以到上海博物馆、南京美术馆等等，对真实的作品进行欣赏和评述，这不仅可以让学生开阔视野，更能让孩子把课内的知识体系运用到现实生活中，“理论联系实际”，让美术课变成一个多角度、宽领域的综合课程。

除了美术课程之外，建议各位班主任学会利用“边角时间”，让学生学习实时新闻。

1.收看新闻联播。我们可以利用晚自习的时间开展收看“新闻联播”的活动，不仅可以让学生紧张学习的大脑休息一会，还可以使学生实时了解国家的一些要闻和发展趋势，利于学生政治学科的学习。

2.文学类的综艺节目。每天跑操结束后，学生在教室休息的时间，班主任可以组织学生收看一些利于文学类学习的节目，例如：《朗读者》、《中国诗词大会》、《最强大脑》等等，不仅可以调动学生参与的积极性，还能让学生在节目欣赏的过程中学习到一些相关的知识，要知道“知识是无处不在的”。

3.假期“时事新闻”打卡活动。在两周放假的时间里，为了让学生有意义的度过假期，我们可以在班级微信群里开展“实事新闻”打卡活动，学生可以根据自己收看的新闻内容发表自己的观点，限定时间后进行打卡，调动学生的参与性的同时，也加强了学生、家长、学校的沟通关系。

二、培养卓越口才

指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

之所以要”培养卓越口才“，是因为口才对于教师与学生的发展非常重要。愿意讲话、敢于江华、敢于表达思想、能清晰地表达思想，是强烈的自信心的表现。自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。没有自信心，就难有真正的竞争力。表面上看来是”说“，其实”说“的背后是思想，为了说得精彩就必须研究得精彩。而人际间的沟通能力和表达能力的培养，恰恰是我们教育里所缺乏的。  

在书中读完这个环节，我就在自己的“播音主持”课中加入了一个“讲故事”的环节，主要是让学生很据给出的一些熟悉的故事进行改变，然后在全班进行讲解，效果差强人意，需要改进的地方有很多。其实我们不妨这样想一想，我们是不是应该在平时的学习生活中就要注重培养学生的口才能力，是不是需要给孩子提供更多的平台和机会，让学生表达观点、提高口才能力。

1.班会课。在班级的班会课上，班主任可以公开招募“班会主持人”让他们策划班会的流程和环节，不仅锻炼学生们的组织能力，同时也培养了学生的口才表现能力。

2.班级辩论。班主任可以根据班级最近出现的一些状况，形成一个论点，让学生们进行辩论，最后班主任做总结。这样把班级出现的问题解决的同时，加强了班级的凝聚力，还提高了学生的临场辩论的口才。

3.及时纠正。这个需要每一位任课老师负起责任，在课堂发言，一定让学生学会说“完整话”，这看起来是一个很小的事情，却反映出一个学生的思维以及自己的口语表达能力，更能体现一个人的素养。

“说话之道”不仅仅是说出来，要会说、敢说、有思维的说。这样，才是一个会“说话”的人。

三、缔造完美教室

就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，”晨诵、午读、暮省“，并将理想课堂的三重境界作为所有有学科的追求目标，师生共同编制生活和构建知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。

之所以要提出”缔造完美教室“，是因为教室在师生生命中具有特别重要的意义。同样是一间教室，是平庸、冷漠、甚至充斥着暴力、专制、欺骗、还是完美、温馨，对于每个孩子生命成长的意义完全不同。他们生命中最重要的一段时光在这个叫“教室”的地方度过，他们的成就与挫败、悲哀与喜悦院子这个叫“教室”的地方。“守住自己的教室”，就是要擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每个生命在教室里开出一朵花来。

当我读到这个部分的时候，承认自己的认识是肤浅的。本以为“缔造完美教室”就是把教室布置成适合学生年龄、符合学生特点的温馨教室。一个教室，不仅仅是学生学习和生活的地方，更是他们成长和心理发展的一亩良田。随后，我用心设计每一面墙，，因为利用自己擅长的墙绘，让“说话的墙”更生动，学生在欣赏墙绘的同时，更注重班级的卫生，爱护班级的一花一草，因为孩子们知道，班级，不再是班级，而是自己的家，爱护这个家，是自己的责任和义务。

在班级中，有一个信箱，它有一个特点，收信的时间只有每周四的大课间。在这个信箱里，我“看到”孩子们的另一面，读到了孩子们内心的变化。有时寥寥几句、有时几百字的信都有在信箱中出现，这个信箱越变越沉、也越来越有“爱”的味道，那是老师与学生之间的关爱，那是家人与家人之间的呵护，这样的爱，让我和孩子们走近了一点、再一点！

书中最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。任何事情说的再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。千里之行始于足下！

朱永新说，行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，无疑是一条走向幸福的道路。无论改变教育，还是改变自己，我们都需要读书，需要写作。行动——反思，读书——写作，做一个有思想、有灵魂的教育者，在改变自己的同时改变教育，在成就教育的同时也成就自己。

曾经也有过那么一次次的冲动，一次次的渴望，一次次定下的美好愿望和目标，但都输给了时间，输给了自己，输给了各种各样的借口。读完《新教育》，我明白了任何人都是一个奇迹，任何人都能选择自己想要的生活，要想成功，必须努力，且要坚持，只有坚持不懈，才有奇迹发生。每个人都是人生故事的作者和主人公，这个故事，由自己编剧和出演，由时光定格。

教育的舞台很大，演出的时间间很长，一幕没有演好还有机会，只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。行动就有收获，坚持才有奇迹！

《新教育实验》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福就没有学生的快乐，让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生快乐的学习和生活！