把学习的自主权还给学生------2008年第6期《小学教师培训》

把学习的自主权还给学生

——《秋游》教学设计及评析

设计：钱义珍    评析：李建成

第一课时

一、谈话导入

1．师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天(板书：秋)

2．师：谁能说说秋天来了，天气怎么样了？大自然中还发生哪些变化呢？

3．让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。(配乐播放几组天高云淡、落叶纷飞、大雁南飞、丹桂飘香、秋菊开放、庄稼成熟、瓜果遍地的图片。)

4．师：秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，你能想到我们曾经学过哪些描写秋天的成语。教师相机出示(金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清)。这是我们练习一才学的四个成语；老师这儿还有几个成语，我们也来读一读、记一记。(一叶知秋、凉风习习、秋高气爽、落叶纷飞、丹桂飘香、瓜果遍地)

5．今天我们就要跟着书中的小朋友在这美丽的金秋一起到郊外游玩(板书：游)。生读课题《秋游》。

【点评】通过问题导入，了解学生已知，并将据此进行教学,这符合教学和认知规律；注重前后知识的连贯，能适时复习和运用所学词语；合理运用现代媒体建构知识，将词语和画面生动形象地“链接”起来；重视词语积累，且为下面教学埋下伏笔。

二、检查预习

1．出示二类生字词(绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚儿、逮、嗓子)着重让学生汇报通过预习知道这些字词的读音要注意什么。

2．出示一类生字词(凉了、老师、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望无边)让学生说说通过预习知道了什么？指导学生从字音、字形、词意等方面进行交流。

【点评】将预习放到课外，让他们自己学习能“学会的”，调动他们学习积极性，培养他们良好的学习习惯。课上，加强词语学习方法的探讨，注重“失误”的纠正训练，提高读写的准确性和实效性。

三、精读课文

(一)提出问题

1．课文的题目叫《秋游》，同学们初读这个课题的时候，你的头脑里产生了哪些问题？（谁跟谁？到哪里？看到了什么？玩得怎样？）

2．同学们说得非常好，这篇课文就是围绕这几个方面来写秋游的。如果让你们当小作者，一定也会写得很好。

【点评】扣题设问，培养学生问题意识，促进他们学会“问”；同时，从“写”的角度阅读课文，不仅让学生明白写什么，更重要的是让他们探究“怎么写”。这是读者阅读文章的根本，也是现代阅读教学返朴归真的重要策略。

(二)解决问题。

1．学习课文第一节，探究“谁跟谁？到哪里？”

(1)谁跟谁去哪里秋游?请同学们自由朗读课文。

(2)指导朗读“渐渐”一词，让他们用“渐渐”说一句话。

(3)读了第一句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气?(天朗气清 、秋高气爽、凉风习习)

【点评】以问引读，以读答问，既帮助理解课文，又扎实有效地训练朗读。同时，抓住关键的词语进行读的训练，促进词语的理解和运用。

2．学习课文二、三节，探究“看到什么？”

(1)创设情境：现在我们就一起跟着课文中的小朋友出发了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老师配乐读二、三两节)

(2)你们看到了什么，有什么感受？

(3)出示课文第三小节，理解“一望无边”的意思，指导读出无边无际，一眼看不到边的感觉。

说说除了天空可以用“一望无边”来形容，还有什么也可以用“一望无边”来描绘。

(大海)一望无边    (沙漠)一望无边    (田野)一望无边    (草原)一望无边

(4)天上的白云像什么，看图感受天空的美丽，并指导配乐朗读。

天上的云朵像白兔，像绵羊，还有的像什么呢？

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_____________，有时像____________……

(5)农田里又是一番怎样的景象，出示课文第四小节，并播放稻子、高粱、棉花图片让学生认一认。课文中说稻子黄了，高粱红了，棉花白了。我们还可以用什么词语来形容它们呢？

出示：稻子(黄澄澄、金黄金黄)高粱(火红、火红火红)棉花(洁白、雪白雪白)

农田有黄色，有红色，有白色，多姿多彩，请把这么美的景色读出来。

(6)去了农田之后，我们将要去果园，你能想像一下果园里是怎样的情景？你能仿造课文的第四小节来说一说吗？出示:果园里，__________，___________，___________……

【点评】从词语入手，加强句的理解和段的认识；注重词语的理解和运用，在用中加深对词语的理解；重视想像训练，培养学生想象能力。

四、总结全文

(1)结合板书总结：通过这节课的学习，我们知道了同学们跟老师去郊外游玩，看到了郊外的天空和农田的美丽景色，同学们玩得怎样呢，我们下节课继续学习。

(2)齐读课文第一二三小节。

【点评】以总结引导读，用读代替总结。

五、学习生字

1．听写生字“凉”“郊”，检查生字预习识记的情况。

2．指导书写。

凉：左右结构，左窄右宽；郊：左右结构，左宽右窄。

3．学生仿写，再次评价指导。

【点评】听写，让学生回顾字形和写法，既引导他们学会自学生字词，又促进他们提高自学效果。指导写，作为生字教学的重要环节不能忽视，让他们尝试练习后指导，更有针对性和实效性。

 

第二课时

一、复习导入

上节课我们跟着书中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和农田的美丽景色，小朋友们玩得怎样呢？

二、学习课文第四小节，探究“玩得怎样？”

1．出示课件配乐读

2．同学们玩得怎样？

3．看图说说图中的小朋友在干什么？向着蓝天亮开了嗓子，他们在喊些什么，唱些什么？

4．指导朗读，读出开心的心情。

5．此时如果你也在其中，你很想干些什么呢？

6．出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！

7．拓展练习：

课间活动，同学们有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高兴极了!

大扫除开始了，同学们有的_________，有的________，有的____________，大家打扫得可认真啦!

三、总结全文

四、学习生字

【点评】注重句子训练，让学生在仿说中提高对句子的理解能力；同时引导他们学会写句和写段。

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