启迪外国语学校工作计划

启迪外国语学校工作计划

2019-2020学年度

一、指导思想

围绕中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，根据集团董事会提出的“办一流学校，育一流人才，作一流贡献”的使命和《启迪外国语学校“一五”发展规划》，全面规划学校工作，科学实践学校文化，扎实深化课程改革，强化教学研究工作，全力提升教育教学质量，为实现“创办适合每个人成长的未来学校”这一学校发展目标和“培养创新世界的‘未来人’”这一教育培养目标而奋斗。

二、工作目标

1.扎实做好招生工作，确保完成学校规模发展目标：2020年暑期达到900名学生。

2.抓好学校文化实践，确保形成独特的校本文化——让世界与我们共同成长。

3.加快校园环境建设，确保校园环境不断美化、亮化。

4.完善校本管理制度建设，确保形成促进师生更好发展的管理文化。

5.强化课程改革工作，确保建构适合学生成长的课程体系——架构基础课程、拓展课程和挑战课程。

6.深化课堂教学改革，确保学生学业成绩不断提升，个性得到充分发展。

7.认真做好后勤服务，确保给学生提供安全的接送服务、可口的饮食服务和优质的住宿服务。

8.切实开展思想教育，确保学生思想道德素养健康发展：养成良好的品德修养、行为习惯和法治意识。

9.全力做好安全工作，确保学生在校安全无事故。

10.坚持健康第一，确保学生身心健康发展，每位学生掌握一两项体育运动技能。

11.扎实做好稳定生源工作，小学生一学年转出率不超过10%，初中生转出率不超过8%。

12.全面做好教育服务工作，家长对学部满意度达95%以上；对任课教师满意度达90%以上，每学期投诉控制在3起以内。

13.强化特色项目建设，每个学部确保架构一至两项特色项目，并建立推进实施措施。

14.筹建工会组织，积极开展丰富多彩的教职工（含外教）活动，提升大家业余文化生活质量。

15.认真抓好学校品牌创建，小学部和初中部一学年各有2篇宣传稿件在纸媒、3篇宣传稿件在有影响的电子媒体上发表。

三、具体措施

（一）抓好开学筹备工作

1.完善学校环境

开学前，认真做好校园环境建设工作，确保校园不断美化。开学后，在暑期工程改造的基础上，完善教学楼、行政楼、综合楼、报告厅、体育馆、宿舍楼、食堂和两个风雨操场的文化布置，让校园的每一个角落都体现规范，都融入教育。

2.搭建领导班子

根据学校目前教育教学需要，在配齐小学部校长和初中部校长基础上，选配好分管德育副校长以及小学部、初中部教师发展中心主任。

3.选聘优秀教师

围绕“四有教师”的培养目标，按照德才兼备的原则，做好教师的选聘和培养工作。我们将根据学校发展需要，一方面，重视成熟骨干教师选招，选聘的成熟教师中50%获得县区以上骨干称号；另一方面，重视从优秀毕业生中选聘，选聘的应届毕业生50%以上达到研究生以上学历；同时，提前筹划从启东市选聘2020届骨干教师和初二物理教师。总之，力求教师数量充足，学科配套，结构合理。

4.强化招生工作

开学前，积极开展招生宣传工作，通过全方位、立体式的宣传，2020年暑后达到900人。

（二）内化学校办学理念

1.用自己的句子诠释办学理念

基于“成长教育”思想，对学校提出的“让世界与我们共同成长”的办学使命和“启迪”校名的育人价值进行挖掘，努力用自己的句子诠释其深刻内涵，并探究“启迪”的教育境界：每一个师生都能“启德”和“启智”——启化心灵，启诱智慧；都能“启源”和“启未”——启思过去，启蒙未来；都能“互启”和“自启”——启示他人，启悟自我。

2.用自己的方式实践办学理念

按照“启迪：成长教育的理想方式”这一理念架构，积极践行“启迪教学”，在教育过程中，一方面，积极践行“爱的教育”，通过师爱陶冶学生情操，培养学生自信；另一方面，积极践行“自问自探”学习，通过“自问”“自探”，促进其自主成长。

（三）健全学校规章制度

1.健全学校制度

围绕激发教职员工、学生自主成长，建立和完善学校制度。以各级政府、教育部门颁布的规章制度为依据，按照“一切为了师生发展”的原则，对学校第一届理事会第一次会议通过的制度进行再审查，使其不断完善，真正达到制度育人。另外，结合本校实际制订教职工考核制度、薪资核算标准、学籍管理制度、学生成长考核制度等，力求每项工作有制度可依。

2.强化制度落实

按照第一届理事会第一次会议通过的“学校管理框架”架构决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，切实发挥制度对权力和工作的引领、规范、约束作用。狠抓执行力，强化制度的落实：

（1）狠抓工作检查。整合各方面的监督资源，完善检查机制：全面开展财产监管、物品采购、食品安全、教师教育教学情况的监督，努力以抓重点制度的执行带动各项制度的落实。

（2）加强民主监督。设立校长信箱，发挥舆论监督、媒体监督的积极作用，健全网络举报受理、线索运用和情况反馈机制，提高教职工的民主监督能力，推动学校各项制度落实。

（3）落实安全督查。运用网络技术对校园、食堂、行车等实现同步监督、实时监控、全程留痕，保证学生人生安全、食品安全等制度落实，不留“死角”。

（4）强化责任追究。按照“谁主管、谁负责”的要求，推动部门各负其责，抓好落实。学部的安全工作以及制度执行，都由学部校长负全责。对制度执行不力，造成严重后果或恶劣社会影响的，应严肃追究有关领导的责任，确保制度执行得到保证。

（四）建构成长教育环境

1. 完善各功能室建设

完成3个体育馆、20个钢琴室、20架的箜篌教室、未来教室、心理咨询室、3个多功能报告厅等专用教室或场馆的装璜和设备添置。开学后，按照需要整体规划“致良知成长馆”，并分期装璜馆中的阅览室、国学体验馆、综合实验室等，让每一个功能室都成为一种文化传递的载体。

2. 搞好教育景点建构

以中心路为主轴整体设计南北大门，让校门、校牌、校石、楼梯、走廊、餐厅、宿舍都能成为育人的景点。

（1）标志景观：围绕校名“启迪”和学校价值“成长”设计校园边界、校园南北门、校园道路、校园步行道、自行车道、警示牌、停车场等地标志，让人从“景点”中感受美。

（2）空间景观：拓展育人空间，发展校园传统空间（生活空间）、第二空间（学习空间）、第三空间（休闲空间）和虚拟空间（网络空间）的育人功能。

（3）绿化景观。按照景观外在感知形态特征不断美化校园绿化，让校园春有花，夏有香，秋有果，冬有绿，并在绿化中增添文化，更好发挥绿化的育人功能。

3.抓好区域环境布置

校园不同区域有它不可替代的教育特性。恰到好处的环境布置给学生、教师、职工带来不同的情感体验与观念认同。本学年，我们拟将以下几个区域创建成学生喜欢的环境：

（1）教学区：各班抓好班级文化建设，班班有特色；每层走廊做一个主题文化布置，凸显学校办学特色。各功能室按学科分类，做好学科文化架构。

（2）运动区：在校园建立固定运动器械区、可移动运动器械区、自然游戏区、数字游戏区、竞赛活动区等，并能做好运动主题的文化建构。

（3）饮食区：做好进餐礼仪的宣传与珍惜粮食的教育。

（4）住宿区：在住宿区和宿舍内部按照生活需要打造成温馨的“家”。

（五）建构学校课程体系

1. 整体建构学校课程框架

根据人的成长需要，打破传统的国家课程、地方课程和校本课程设置模式，按照学生认知方式和能力提升要求建构基础课程、拓展课程和挑战课程。一是规划好基础课程。学校从人生命发展需要出发，根据国家课程改革的意见、课程标准的要求和学校价值追求，对学生在每个学年段素养需求进行科学分析，按照生命成长规律对语言、数学、科学、艺术、体育、社会等方面的素养需要设计“基础课程”，这类课程要求人人必须达成。二是规划好拓展课程。学校基于“基础课程”的要求，从人的发展可能和学校特色形成出发，对“基础课程”进行延伸——“加强”或“拓展”某些科目，促进学生在“基础课程学习”基础上进一步“提升”，这类课程要求想拓展知识面的学生应该达成。三是规划好挑战课程。学校基于“基础课程”和“拓展课程”的要求，从每个学生的个性发展需要出发，在以上两类课程基础上建构促进学生个性潜能发展的课程。挑战课程内容更深、要求更高、更富有挑战性。

2. 全面实施生活闲暇课程

学校对学生的生活进行系统规划，努力将闲暇生活建构成课程，从而促进生活课程化、课程生活化。今年将推进实施的闲暇课程为：晨起音乐课程、早晚运动课程、床头悦读课程、故事伴睡课程、铃声诗词课程、课间活动课程、科学餐饮课程、乘车影视课程、假日实践（游学）课程、节气文化课程、生活自理课程、闲暇种植课程、寝室美化课程、英语交流课程、节日文化课程。

（六）深化教学方式改革

1.在课程建构中实施教学

教师引导学生对课程进行开发、实施和评价，在课程开发、实施和评价时实施教学，促进课程建构和教学同时实施。

2.在实施教学中建构课程

教学不只传递文化知识，也不只是教和学课程内容。新学年，从“师生探究未知世界的过程”这一教学定义出发，对教学的意义进行重新界定：在教学过程中一方面让师生建构“个体课程”；另一方面，引导师生共构“公共课程”。

自主学习——“自学建构”：让学生探寻自己的课程。课堂教学的意义不是教知识，而应是教学生自主建构教学内容，形成知识框架。“启外”的课堂是将自主学习作为教学的重要方式和根本目的，努力探究让学生自主学习的教学方式，并引导他们在自主学习过程中建构课程。从目前实施方式看，我们不仅关注课前自主学习，而且关注课堂自主学习。在自主学习过程中，积极引导学生进行“自问自探”——自主提出问题，自我解决问题。学习新内容前，教师首先出示“学习主题”（课题），让学生根据“学习主题”，带着“教材可能介绍什么”、“怎么介绍”、“为什么这么介绍”，自己应“学什么”、“怎么学”、“为什么这么学”这一问题框架，联系自己的生活世界和经验世界自主建构教学内容；然后再让学生带着这个“问题框架”从教材中建构教学内容；最后再让学生带着这个“问题框架”进行深入探究，对从生活经验和教材中所建构的内容进行比较，形成知识框架——课程资源。

师生互教——“互教建构”：让师生共享他人的课程。课堂教学中学生需要别人教，也需要自己教，还需要教别人。一生中最难忘记、也最有用的知识是教会别人——自己和别人一起掌握学习这门学科的技能和思维方式。课堂教学中，学生通过自主学习建构知识，同时也可能形成一些认知冲突，生发新的“问题”。在实施时，我们不是急着让教师帮助学生解决“问题”，而是引导他们进行自学——自教。在此基础上，再让同学之间围绕这些“问题”进行合作学习和小组交流——互教。最后，教师针对学生交流进行相机引导，通过“点评”解决问题——评教。教师的点拨，不是讲知识，也不是讲问题答案，而是讲解决问题的方式，讲课程建构的策略。

练习升华——“实践建构”，让学生完善自己的课程。巩固练习和反思学习是引领学生自主建构课程的重要环节，也是促进课堂教学效益提升的重要方式，还是促进学生生命成长的重要途径。我们在课堂教学改革中特别重视强化这两个教学环节的改革。其一，让学生当堂记忆基础知识。师生共同研究，解决相关问题以后，教师安排一定的时间让学生回顾学习过程，记忆相关知识，通过记忆促进学生掌握基础知识，达到“点点记”。其二，让学生当堂训练基本能力。学生初步掌握基本概念、公式、原理等基础知识后，课堂上安排一定时间让学生围绕所学内容进行巩固训练，要求学生不参考任何资料进行练习，做到“题题会”。其三，让学生当堂反思教学过程。学生进行个体学习和共享学习后，让他们进行自我反思。一方面反思自己的学习过程，另一方面反思教师的教学过程，实现“课课通”。学生经历以上过程，自然会将知识内化为“个体课程”。

（七）建构优质教师队伍

1. 加强教师思想道德教育

（1）突出主人翁教育：让每位教职工都能具有主人意识，将自己作为学校的主人。

（2）重视奋斗教育：让每位教师明确不奋斗就无法生存，不奋斗就没有工作。

（3）加强爱生教育：让每一位教师能够忠诚于人民教育，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，爱生如子。

（4）落实法规教育：让每位教师都能严格按照党的教育方针开展教育教学活动，依法治教。

（5）实施奖惩制度。制定表彰制度，对职业道德高尚、教学成绩优异的“四有老师”进行表彰。

2.强化教师专业素养培训

为快速提升全体教师的专业素养，学校将扎实开展校级专题培训、教研组学科培训、教师自我培训“三级教师培训”。突出课堂教学改革的研究，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断创新教学方式，探究“课程建构和教学融为一体的教学模式”，努力形成校本教学思想。另外，积极组织教师外出学习，借他山之玉，攻自己之石。

3.注重教师教学实践能力提升

    实践智慧是在实践中形成的。新学年，积极引导教师开展在实践中提升自己的自主探究活动。在学校间、集团间搭建各种版本教材的教学实践桥梁；重视教学常规训练，采用“一周一节成长课”的活动（每门学科每周安排一位教师开设一节研究课）提升教师教学技能、教育智慧；实行师徒结对，促进教学相长。另外，为了提升教师的管理才能，引导教师在教育中不断获取管理智慧，尽快地提升自身的专业素养，学校设置“非常任教干”这一职位，所有教师轮流担任管理干部（原则上担任一学年管理工作，不连任），参加教育管理，列席学校班子例会，参与学校决策。

4.抓实教师绩效考核工作

为激发广大教师的工作热情，调动工作积极性，提高教育教学质量，在教师教育教学过程管理中严格实施月考核制度，从教学常规、考勤、师德、工作量、创新工作、业绩等方面量化计分，每月汇总，按月评价。学校出台和完善《启东启迪外国语学校教师出勤管理》、《启东启迪外国语学校教师课堂常规要求》、《启东启迪外国语学校教学质量评价办法》、《启东启迪外国语学校奖金发放办法》等相关制度，按照制度对教师的教育教学、科研、德育、班级管理、服务等方面进行考核和奖励。

5.重视教师参与招生工作

引导每位教师都参与招生。一方面，强化主动招生意识，增强危机感和责任感；另一方面，深化服务学生意识，通过招生更好服务学生和家长。

（八）搭建学生成长平台

学生各项能力的获得是在实践活动中形成的，他们的成长离不开学校、家庭、社会为其提供肥沃的土壤。为助力学生成长，学校将积极搭建平台，让学生人人上讲台，个个上舞台。

1.抓好思想品德教学

儿童时期是品德与社会教育的启蒙阶段，加强学生思想品德教育，关系到学生长大以后会成为怎样的人，关系到社会的稳定和国家的发展。一方面，我们将狠抓道德与法制课的教学，努力提高每节课的质量；另一方面，我们还要将思想品德课融合到其他课程中，通过渗透教育，拓宽思想品德教育途径，提升思想品德教育质量。

2.开展道德自治教育

自治教育，不仅促进学生内省，而且提升学生自觉管理能力。学校力求通过“互启”与“自启”相结合的方式唤起每一位同学“成为最好的自己”。新学年，将在课程中设置一节“自育自爱”课，课时10分钟，要求各班利用这10分钟进行自治教育：让每个学生轮流谈班级管理中的好与坏、社会现象中的美与丑，激发他们人人参与管理，不断提升自己的管理能力。

3.强化校节活动实施

组织好第二届“六大校节活动”——通过体育节、读书节、艺术节、科技节、国际节、成长节，为学生营造更好发展的平台。具体项目：9月份开展读书节活动，组织师生共读、亲子共读、个性阅读等不同形式的课外读书活动，开展演讲、讲故事、知识竞赛、手抄报竞赛。10月份开展体育节活动，组织各种形式的体育竞赛活动。12月份开展艺术节活动，组织歌唱、舞蹈、乐器、美术和书法等方面学习和竞赛活动。3月份开展科技节活动，组织学生开展以“小种植”“小窍门”“小制作”“小实验”“小发明”“小创想”为主要内容的“六小”活动。4月份开展国际节活动，组织英语单词竞赛、口语大赛、绘本竞赛、英文主持人大赛、英语话剧大赛等活动，增强国际理解，提升口语能力。5月份开展成长节，组织“成长仪式”和“启迪出彩娃”评比活动。

4.建立长效成长档案

根据教育改革要求，结合学生实际情况，开展“学生成长记录袋”的评价方法（分为纸质档案和网络档案两种），转变仅以考试成绩评价学生的做法。具体要求：一从评价对象上看，组织教师、学生和家长共同评价。二从评价内容上看，组织对基础课程、拓展课程和挑战课程学习情况全面评价。三从评价方式上看，组织书面评价、行为评价。教师、学生和家长要定期将学生的成果填进纸质档案，并在网络档案中记载和呈现，让学生看到自己成长的足迹，促进他们认识自我，增强自信，激发他们主动寻找适合自己发展的途径，从而促进他们和谐、健康、持续地发展。 

5.实践个性成长评价

为进一步体现学校的办学理念和对学生的培养目标，树立科学的教育评价制度，使评价体现激励、导向功能，促进学生个性发展，学校将设置“成长奖”评选活动：学期初每个人申报自己的成长目标，学期结束师生一起对每位同学的成长目标进行考评，成长较好的颁发“成长奖”。

6.抓实生命安全工作

（1）明确安全责任。学校成立安全工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校其他领导班子成员为组员，统一领导学校安全工作；学部安全工作具体由各部负责人具体负责，学部校长是第一责任人，负责学生的安全教育和安全工作。

（2）强化安全措施。安全工作做到“四个结合”，即：安全工作与养成教育相结合、与教学常规管理相结合、与心理健康教育相结合、与排查整改相结合。

（3）落实全程管理。交通安全：从学生上校车来学校开始，到下校车，由跟车教师负责安全。校园安全：一方面，严格出入门管理，早晚接送刷卡管理制度；另一方面，实行教师和生活老师交接制度，上下课教师交接制度（每节课下课时间由下一节课教师负责），做到24小时无间隙管理，确保学生生命安全。 

（九）切实做好后勤服务

全面落实后勤服务师生生活和教育教学理念，全力做好后勤服务工作。

1.做好食堂餐饮——让师生吃好。聘请专业营养师为学生制订营养均衡的食谱，满足学生成长的营养需求。从食材的进储、菜谱的确认、服务的要求等方面层层把关，为学生提供安全、健康、可口的膳食。

2.做好宿舍服务——让学生睡好。营造舒适温馨的生活环境，全方位的关注每个学生的起居生活，做好学生洗漱、衣物清洗、防蚊防虫工作；尤其要保证宿舍的安静，让每位同学中午能够有一小时、晚上至少九小时的睡眠时间。

3.做好家校接送——让学生走好。根据家长的需要，合理安排接送线路，联系专业公交公司做好接送工作。学校安排接送老师跟车服务，并在车上实施“影视课程”。自行接送的学生，做好学校与家长之间的交接工作。

附：学校工作行事历

月份	主要工作	责任部门（人）
八月	1.组织教师培训 2.做好开学准备 3.制定各学科计划	教发中心 学发/教发中心 教发中心
九月	1.开学典礼 2.开展读书节 3.选配非常任教干 4.组织第一届教代会	校长室 教发中心 校长室 党支部
十月	1.组织体育节 2.新教师课堂教学汇报课 3.骨干教师观摩课 4.建队节	学发中心 教发中心 教发中心 教发中心
十一月	1.组织期中调研 2.秋游 3.期中总结暨评优表彰活动 4.筹备艺术节	教发中心 学发中心 校长室 学发中心
十二月	1.举行艺术节 2.学生安全疏散演练	学发中心 学发中心
一月	1.期末复习及期末考试 2.教育教学经验交流会	教发中心 教发中心
二月	1.上交学生假期作业，评比寒假之星 2.制定各学科计划	学发/教发中心 教发中心
三月	1.开展读书节 2.教师教学基本功竞赛	学发中心 教发中心
四月	1.开展国际节 2.春游综合实践活动 3.组织教学检查、评比	教发中心 学发中心 教发中心
五月	1.开展成长节 2.期中调研	学发中心 教发中心
六月	1.六一节 2.各学科综合评价 3.教师教学、科研考核 4.期末检测 5.安排师生暑假作业	学发中心 教发中心 教发中心 教发中心 教发中心