【论坛】启东市冠军班的管理秘密

      在刚刚结束的期中统测中，启东启迪外国语学校初二1班取得了各门科目均分均列全市所有班级第一的好成绩，班级总均分为541.1分，高出启东市第二名的班级总平均分34.27分，其中进入前1000名的学生有22名，进入前700名的学生有17名，进入前30名的同学有3名，尤其可贵的是叶智雨得了全市第二，创历史新高！

       这个入学时最好学生的成绩只有200名的班级，怎么取得今天这一成绩的？与师生的共同努力分不开，与家长对老师工作的支持分不开，与班主任的科学管理分不开，让我们一起来读一读该班班主任顾伟老师的治班之道便可从中发现其奥秘。

让班级从优秀走向卓越

顾伟

在平淡和忙碌的交织中，一年半多点的时光稍纵即逝。作为学生成长的见证者，我最大的感受便是欣慰。在工作过程中，我深深地体会到，一个具有凝聚力和向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进学生奋发向上，才能提高学生的学业成绩，才能实现学校提出的“让世界与我们共成长”的办学理念。

欣赏和尊重，是取得优秀成绩的前提

《学记》有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”

作为班主任的我，深知只有真正欣赏和尊重我们的任课老师，才能引导学生、家长欣赏我们这个教育团队。

记得初一时，郁玲老师担任七1、七2两个班的语文老师，上课、晨读、晚自习密密麻麻排满了她的课表，但她并没有因此降低工作要求，在完成本职工作的同时，还主动参与班级管理。我在班会课上、在家长会上不断地引导学生、家长体会郁玲老师敬业背后的那个大写的“爱”字。

本学期，学部推行“周周清”，英语陆冬辉老师为了尽快出炉学生周周清的成绩，在上午第四课下课以后不去吃饭，竟然一个人躲在空荡荡的教室里批改。在随后的班会课上，我就拿陆老师这张废寝忘食、忘我工作的照片去感染我们的孩子，“老师都如此敬业，你还有什么理由偷懒或懈怠？”我记得当时有好几位同学都惭愧地低下了头。

我让学生们欣赏任课老师身上的美，于是，学生纷纷议论：

年轻的潘老师每晚放弃照顾自己年幼的孩子，坚持为我们上课。她对学生的爱倾注在每一张PPT中，课后时常有同学围绕她寻思问解，成为一道靓丽风景线。

从副班主任施老师、历史黄主任、政治祖老师、地理王老师到生物窦老师，学生们历数他们身上活力四射、爱生敬业的事迹，在老师身上找到勤学的动力。有的学生还发现生活老师的美：龚老师的鼓励、沈老师的爱心、耿老师的细心、张老师的耐心，欣赏营造着一个温暖的家庭！

我以为，让学生爱上班级，爱上自己的老师，教育就成功了一半。

自主与自治，是建设优秀班集体的基础

来启迪工作第一年，我发现班级工作事无巨细，样样要管。那时，我把自己的角色定位一个“保姆”，时常感到疲于奔命。

进入初二以来，我决定改变我的管理模式，放手让学生当家做主。我深知榜样的力量是无穷的，营造良好的班级学习氛围要发挥班级精英的模范带头作用。为此，我精心选好苗子、认真物色班级的班干部和科代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班级干部。为了做好管理工作，树立班干部的威信，引导他们在班级工作中，一方面要共同建立班级公约，严格按照公约办事；另一方面，带头执行纪律，积极服务他人，做好同学的领头羊。

记得初一疫情期间时的线上班会，从策划到写稿，都有我一个人来完成。今年的线上班会，我尝试放手让学生参与，我惊讶于孩子们的能力，跟同学沟通以后从前期的策划、创作，学生一气呵成，最后彩排时我提出了一些整改意见，云班会的圆满成功，感受到他们的纯洁、真诚，赢得了家长的一片赞誉！

从最初的扶着走，领着走，真正实现放开走，解放了自己，培养了学生。班务日志的设计、记载，也都广泛采纳孩子们的意见；小组评价的评分标准，都倾听孩子们的声音……班级管理做到公平、公正、不偏颇。经过一段时间的磨练，班上的许多同学都能独挡一面，不仅会说，而且会做，本学期几次全校的集体班会中都有他们的身影。科代表通过锻炼都是一副小老师的模样，每次作业都安排得井井有条，成了我们老师的得力小助手，文化学习的好表率。

氛围及机制，是让班级从优秀走向卓越的保证

要形成良好的学习氛围，一定要确定班级奋斗的目标，成立互帮互助学习小组，加强同学之间的互帮互学的意识。为此，我根据学生学业成绩、学习能力、兴趣爱好等均衡分为六个小组，让他们自定学习计划，互相督促学习和交流学习。为了促进小组学习的真正发生，班级制定相关的奖励制度，以此激发他们的学习积极性。最重要的是注重通过评价激发他们努力学习：每次考试对于成绩优异的同学，在表扬的提醒他们竞争是激烈的，不进则退，需要向更高的目标努力。对考差的同学一定给予更多的鼓励和指导，帮助他们分析失败的原因，让他们吸取教训，教他们正确对待得与失，遇到困难和挫折不能气馁，要以积极乐观的心态、顽强的毅力、自觉的行动去面对，勇于战胜困难。

众所周知，没有竞争的机制，集体也就失去了活力，个人便没有了危机感，更没有奋发向上的动力。用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习氛围的一个重要手段。所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意识。班级经常组织小组竞赛活动，引导他们处于一种不甘示弱的竞技状态之中。在活动过程中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生，整个班集体更加团结。

班级管理是一门科学，班主任工作也是一门艺术。管理的目的是为了不管，班主任与其说是在管理学生，不如说是在引导学生。管理好一个班级，背后必然有一个大写的爱在支撑！爱是管理的前提，爱当然也是教育的前提。班级管理中没有爱，班主任就没有领导力；教育中没有爱，就只有教化，没有教育。在平日工作中，我信守从爱出发，严字当头；从爱出发，情字当先。班级管理做到“严中有情，情中有严”。我坚信，这是一个班级从优秀走向卓越的真谛。