教育叙事 | 爱与尊重，最为可贵

爱与尊重，最为可贵

 吴秋竺

最开始注意到这个小孩，是因为从其他老师口中听到太多次他的名字，与他名字一起出现的表达词语大多是：调皮，脾气怪，任性，从其他老师口中对于这个男生，大致得出来一个形象：行为不端，调皮捣蛋，问题少年。于是我开始在我的课堂里观察小杨同学，我发现他上课积极性很高，但是很多时候的发言都带有调皮的因素，有时候会做一些小动作，平时跟同学打闹，对同学说一些很难听的话，感觉像是期望别人关注他，他才会做出这样的行为。

当再一次听到学生来我面前说小杨同学跟其他同学差点打起来，我觉得是时候把他的问题好好处理一下了。那天我找了小杨同学来办公室谈话，我问他这次又是因为什么要跟同学发生冲突，他回答说没什么啊，能感觉得出来他对于这次谈话很抗拒，我想要他放松下来，于是我带他到了办公室外面跟他说：现在没有其他老师跟同学，我们先来聊聊你对于这学校的看法吧，随便什么都可以。但他态度很冷淡，要么不说话，要么就简单说一两句。我发现他都有很强的自我保护意识，不愿意开放自己，对于他这样的态度我明白，着急没有用，所以我一个星期会单独找他谈心两到三次，让他渐渐放松，让他能知道我不是要责备他，慢慢的他在我面前话多了起来，开始跟我谈起了他家庭的事情。

原来他父母是离异的，他跟着妈妈一起生活，从他的表述中，我能感觉出这个孩子对于他的父亲有着很大恨意的，在他看来他的父亲没有做到一个父亲的职责，没有当担起一个家庭的责任。他很心疼他的妈妈，平时跟妈妈相处的时间很少，因为妈妈要忙着工作，回家大部分时间都是他自己一个人待着。

我问他：能感受到妈妈对你的爱嘛？他说：能。

在了解了他的家庭情况之后，我开始换一个角度再去看这个孩子平日里的表现，就像从一棵树的枝叶慢慢顺着纹理找到这棵树的跟，一切都有了源头。这个孩子缺少一种完整的来自父母的爱，面对这样的家庭，有的小孩或许会做一些看似无理取闹的事来获取父母的目光，而有的小孩却正因为身处这样的环境，所以会变得更早熟更敏感。通过了解他在家的表现，让我越发觉得这个小孩其实很懂事，他看到了他妈妈的不容易，所以在家他从不会跟他妈妈提过分的要求，还主动帮妈妈做饭做家务。

就像一个透明的玻璃杯，只要用手触碰了就会在上面留下印记，所以孩子的行为其实背后都带着家庭的痕迹。他在家是妈妈眼中听话懂事的儿子，他在学校的种种表现，应当是没有人认真告诉过他要怎样跟其他人相处，怎样做才是正确的，他只是按照自己所以为的方式来做那些他以为正确的事。因为父亲的原因，其实在他内心深处是带有一种自卑感的，所以他在外习惯了用这样所谓的调皮的，夸张的方式来伪装自己，他想要别人觉得他什么都不缺，父亲不在他依然过得很好。

他跟我讲他想要证明没有他爸爸，他一样可以照顾好他自己跟他妈妈，他不会成为他父亲那样。所以每次谈话我都会从正面或者侧面去鼓励他，告诉他他可以成为更棒更优秀的人，但前提是要逐渐改掉自己身上的一些小毛病。之后我很欣喜的发现，小杨同学有了转变，上课能注意听讲，各科考试也都还不错，与同学发生冲突能冷静自己，事后能主动去道歉。虽然依旧有老师说他任性有学生说他调皮，但不可否认相较于开学时候的他，现在的小杨同学真的有进步。

因有了这个案例，我能深切地感受到，来自单亲家庭的孩子或许就像一只小刺猬，看似张牙舞爪的刺实则是为了保护柔软的内心。他们不同于一般的学生，他们更孤独，敏感，自卑，他们犹如一部“无字天书”，需要我们每一位师者用智慧去阅读，带着爱去为这本书写上批注。

人们自古就谈论教育，在我看来爱与尊重，是教育的核心内涵。

写这篇教育叙事时，想到《爱的教育》一书，书中写了善良的安利柯、是非分明的卡隆等……这本书用平凡的语言、感动的语言描写了一百多个孩子的故事，扫烟囱的孩子、善良的孩子、乐于助人的孩子、懂得感恩的孩子、告别的孩子等，每一个故事内容都不相同，但将这些故事串联起来的是隐藏其中的爱与尊重。

想到陶行知先生讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。对于学生，要充分尊重他们的人格，相信每个学生都能在今后的社会生活中找到自己的位置。

“教育者，长善而救其失者也。”意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。发现学生的长处的前提，就是要对学生有爱，带有爱的教育，就能够凿去限制人和束缚人的那些外壳，凿去那些多余的部分，而挖掘出本来就蕴含着的“作品”，即发现了学生的长处。

从横轴上讲，中学生活或许只是学生漫长人生中的一个时间阶段而已，但从纵轴上说，这个阶段对于他们的一生都具有深远悠长的影响。所以在对待他们的时候，我想要更多一些的耐心，更全面的了解，带着对教育真正的爱与尊重，像用柔软的白云织成而撒在夜空的满天星斗，点亮我的教育生涯，照亮学生前行的路途。