加强目标管理推动整体改革------1991年第4期《学校管理》

加强目标管理推动整体改革

洪泽县黄集学区   李建成

自1987年以来，我学区以“三个面向”为指南，从目管理入手，推动了整体改革。

一、建立目标系统。首先确定学区目标，然后把工作目标分解到教研、勤工俭学、德育、财务、督导5个部门，由部门制订具体的工作目标，再分解到各小学，最后由各小学分解到每个人，使每个人都明确自己的目标，形成“目标链”。另外，为了促使各项目标及时完成，我们又把学区目标方针每月进行分解，月初发给各校，要求各校对照执行，这样构成目标网。

二、建立目标保障系统。这一系统主要由“三制”，即校长选任制、教师聘任制、岗位责任制组成。1 明确校长任期目标，校长在任职期间未完成目标的不再连任；2  落实职责，校长有权聘用和解聘教师；3  完善各种岗位制度；4  搞好信息例会活动。每月最后一天下午为全学区5个辅导组组长信息例会，了解上月目标执行情况，布置下月工作目标。

三、抓好目标管理的评估。1.统一评估标准。我们根据各个目标项目的内容采用量化和定性描述相结合的方法，制订了考评细则。2. 组织评估活动。从评估时间来说，我们将定期评估和不定期评估相结合；从评估手段来说，我们有校级自评、辅导组互评、学区领导督评；从评估内容来说，我们有时分项评估，有时全面评估。评估后认真处理评估结果，做好评后分析，拟订以后改进措施。3.严格按目标达成度实施奖罚。全乡按综合评估的积分设立综合奖6名，并实行全乡奖金浮动制。

通过3年的实施，我们体会到目标管理有利于调动广大教职工的积极性，有利于科学地管理学校。今后，我们将继续利用目标管理，推动我学区的教育改革。

                        此文发表在1991年第4期《学校管理》