让我们和太阳一同升起--启迪外国语学校2020-2021学年度工作计划

让我们和太阳一同升起

——启迪外国语学校2020-2021学年度工作计划

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指针，根据集团董事会提出的“办一流学校，育一流人才，作一流贡献”的集团教育使命和《启迪外国语学校“一五”发展规划》，针对“圆陀角是江苏最早看到太阳”的区域特点，以“成长”为核心价值追求，全面架构学校理念文化，科学规划学校工作，扎实深化课程改革，强化教学研究工作，努力提升教育教学质量，为实现“让世界与我们共同成长”的学校办学使命、“创办属于每个人自己未来的学校”学校发展目标和“让每个人成为创新世界的主人”教育培养目标而奋斗——让我们和太阳一同升起。

二、工作目标

1.扎实做好招生工作，确保完成学校规模发展目标：2020年暑期达到900人，寒假开学达到1000人；2021年暑假开学达到1300人。

2.抓好学校文化实践，确保形成独特的校本理念和实践文化——让世界与我们共同成长。

3.加快校园环境建设，确保校园环境不断美化、亮化，规划和建设以工具为载体的致良知学院。

4.完善校本管理制度建设，确保形成以“爱文化”为核心的，促进师生更好发展的管理文化。

5.强化课程改革工作，确保不断完善适合学生成长的课程体系——丰富基础课程、拓展课程和挑战课程。

6.深化课堂教学改革，确保学生学业成绩不断提升——初中学生参加启东市统测名列第一；个性得到充分发展——学生参加市级以上竞赛成绩名列前茅。

7.认真做好后勤服务，确保给学生提供安全的接送服务、可口的饮食服务和优质的住宿服务。

8.切实开展思想教育，确保学生思想道德素养健康发展：养成良好的品德修养、行为习惯，无违法犯罪行为。

9.全力做好安全工作，确保学生在校安全无事故。

10.坚持健康第一，确保学生身心健康发展——小学生每天锻炼2小时，初中生每天锻炼1.5小时，每位学生掌握一两项体育运动技能。

11.扎实做好稳定生源工作，学生每学期转出率不超过4%。

12.全面做好教育服务工作，家长对学部满意度达95%以上，对任课教师满意度达90%以上，每学期家长对教师投诉控制在3起以内。

13.强化特色项目建设，确保原来架构的特色项目质量不断提升，并在原来基础上增加一至两项新的特色项目。

14.发挥工会职能，积极开展丰富多彩的教职工（含外教）活动，提升大家业余文化生活质量。

15.认真抓好学校舆论宣传，小学部和初中部一学年各有2篇宣传稿件在纸媒、3篇宣传稿件在有影响的电子媒体上发表。

16.全面做好疫情防控工作，确保校园无病毒入侵。

三、具体措施

（一）建设优质教师队伍

1.选聘一批优秀教师

围绕“四有教师”的价值要求，做好教师的选聘工作。根据学校发展需要，一方面，重视成熟骨干教师选招，选聘的成熟教师达县区以上骨干要占50%以上；另一方面，重视从优秀毕业生中选聘，选聘的应届毕业生50%以上达到研究生以上学历；同时，做好从启东市选聘2021级新初一的语数外教师。总之，教师选配力求做到数量充足，学科配套，结构合理。

2. 强化教师思想教育

（1）突出主人教育：让每位教职工都能具有主人意识，将自己作为学校的主人。

（2）重视奋斗教育：让每位教师明确不奋斗就无法生存，不奋斗就没有成长。

（3）加强爱生教育：让每一位教师能够忠诚于人民教育，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，爱生如子。

（4）落实法规教育：让每位教师都能严格按照党的教育方针开展教育教学活动，依法治教。

（5）实施奖惩制度。完善表彰制度，对职业道德高尚、教学成绩优异的“四有老师”进行表彰。

3.重视教师专业培训

为全面提升教师的专业素养，学校将扎实开展校级专题培训、教研组学科培训、教师自我培训“三级培训”教学研究活动。突出课堂教学改革的研究，围绕“自主学习，相互启迪，踊跃展示，当堂巩固”的基本要求，探究“课程建构和教学融为一体的‘自问自探’教学模式”，努力形成校本教学实践方式。另外，积极组织教师外出学习，借他山之玉，攻自己之石。

4.注重教师教学能力提升

积极引导教师开展在实践中提升自己教学能力的自主探究活动。其一，重视不同版本教材研究。引导教师开展各种版本的教材研究，探寻不同版本教材的教学策略。其二，重视教学常规训练。引导教师开展“一周一节成长课”的活动——每门学科每周安排一位教师开设一节研究课，在现场实践中研究教学，提升教学技能、教育智慧。其三，重视师徒结对学习。引导教师开展师徒结对，在相互学习中，实现教学相长。四、重视教师参与竞赛活动。引导教师积极参与各级各类技能竞赛活动，力争在竞赛中拿到好的名次，促进他们在成功中成长。

5.狠抓教师管理能力培养

为了提升教师的管理才能，引导教师在教育中不断获取管理智慧，尽快地提升自身的专业素养，学校设置“非常任教干”这一职位，鼓励教师轮流担任管理干部（原则上担任一学年管理工作，不连任），参加教育管理，列席学校班子例会，参与学校决策。

6.抓实教师绩效考核

为激发广大教师的工作热情，调动工作积极性，提高教育教学质量，在教师教育教学过程管理中严格实施月考核制度，从教学常规、考勤、师德、工作量、创新工作、业绩等方面量化计分，每月汇总，按月评价。学校出台和完善《启东启迪外国语学校教师出勤管理》、《启东启迪外国语学校教师课堂常规要求》、《启东启迪外国语学校教学质量评价办法》、《启东启迪外国语学校教师职级工资方案》、《启东启迪外国语学校教师绩效考核方案》等相关制度，按照制度对教师的出勤、教育教学、科研、德育、班级管理、服务等方面进行考核和奖励。

7.引导教师参与招生

倡导全员招生的理念，引导每位教师参与招生，并积极做好稳生工作，努力提高家长和学生对学校的满意度、认同感。一方面，强化主动招生意识，在每个教师中明确招生第一的理念，增强危机感和责任感；另一方面，深化服务学生意识，在每个教师中明确“服务亦教育”、“服务即招生”的思想，通过招生更好服务学生和家长，促进教育教学质量全面提升。

8.做好教师增资工作

    对工作年满一年和年满二年的教职工按照人均8%给予调资。具体标准按照工作业绩大小确定，以此调动广大教职工的积极性和创造性。

（二）内化学校办学理念

1.用自己的句子丰富办学理念

基于“成长教育”思想，对学校提出的“让世界与我们共同成长”的办学使命和“启迪”校名的育人价值进行挖掘，努力用自己的句子诠释“启迪”和“成长”的深刻内涵，并探究和丰富其教育境界。

2.用自己的方式实践办学理念

按照“启迪：成长教育的理想方式”这一理念架构，积极践行“启迪教学”：其一，积极践行“爱的教育”思想，通过师爱陶冶学生情操，培养他们自信，促进他们自主向上——主动成长；其二，积极践行“全面发展”观念，通过开齐、开足、开好课程，培养学生全面发展，促进他们人格健全——完整成长；其三，积极践行“生本课程”理念，通过建构学生自己需要的课程，培养他们兴趣爱好，促进他们特长显著——个性成长；其四，积极践行“健康第一”要求，通过丰富多彩的体育活动，培养学生健康身心，促进他们生命旺盛——茁壮成长；其五，积极践行“自问自探”学习，通过“自问”“自探”，培养学生学习能力，促进他们后劲勃发——持续成长。

（三）完善学校规章制度

1.健全学校制度

围绕激发教职员工和学生自主成长，建立和完善学校制度。以各级政府、教育部门颁布的规章制度为依据，按照“一切为了师生发展”的原则，对学校第一届理事会第一、二次会议通过的制度进行再审查，使其不断完善，力求达到制度育人。对学校已经制订的教职工考核制度、薪资核算标准、学籍管理制度、学生成长考核制度进行再完善，力求每项制度科学可行。

2.落实制度运行

按照第一届理事会第一、二次会议通过的“学校管理框架”架构的运行机制，强化制度落实，切实发挥制度对权力和工作的引领、规范、约束作用。

（1）狠抓工作检查。整合各方面的监督资源，完善检查机制：全面开展财产监管、物品采购、食品安全、教师教育教学情况的监督，切实以抓重点制度的执行带动各项制度的落实。

（2）加强民主监督。健全教职工代表大会，发挥教职工的监督职能；设立校长信箱，发挥舆论监督、媒体监督的积极作用；健全网络举报受理、线索运用和情况反馈机制，提高教职工的民主监督能力，推动学校各项制度落实。

（3）落实安全督查。明确安全检查制度，定期对各环节安全工作进行检查。运用网络技术对校园、食堂、行车等实现同步监督、实时监控、全程留痕，保证学生人生安全、食品安全等制度落实，不留“死角”。

（4）强化责任追究。按照“谁主管、谁负责”的要求，推动部门各负其责，抓好落实。幼儿园、各学部的工作以及制度执行，都由园长和学部领导负全责。

3.深化学部管理

积极推进理事会领导下的校长负责制，理顺管理架构，实施学部责任制。学前教育部、小学部、初中部、国际部和启思教育培训中心的管理工作由部门领导负责。每个学部保证完成学校下达的教育教学质量、安全工作和招生等方面目标任务，推进学校高品位发展。

4.强化教学管理

规范教学常规管理，严格制定教学“六认真”校本要求，围绕课程改革和课堂教学改革要求全面实施教学“六认真”，引导每一个教师都能做到认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真对待考试、认真组织课外活动。每学年结束时，教导处要将各人的电子教案、学生学习方案、作业、试卷和课件回收归档，建立云空间，便于其他教师借鉴。

5.抓实安全工作

（1）明确安全责任。学校成立安全工作领导小组，由校长任组长，学部校长任副组长，学校其他领导班子成员为组员，统一领导学校安全工作；幼儿园、学部安全工作具体由园长和学部校长是第一责任人，负责学生的安全教育和安全工作。

（2）强化安全措施。安全工作做到“四个结合”，即：安全工作与养成教育相结合、与教学常规管理相结合、与心理健康教育相结合、与排查整改相结合。

（3）落实全程管理。交通安全：从学生上校车来学校开始，到学生下校车，都由跟车教师负责安全。校园安全：一方面，严格出入门管理，早晚接送刷卡管理制度；另一方面，实行教师和生活老师交接制度，上下课教师交接制度（每节课下课时间由下一节课教师负责），做到24小时无间隙管理，确保学生生命安全。

6.注重家校合作

各学部成立学部家长委员会、班级成立班级家长委员会，每学期学部和班级至少各召开一次家长委员会工作会议。一方面，发挥家长智慧，让他们为学校发展和教育教学出谋划策；另一方面，利用家长角色，让他们为学校工作做好牵头、服务、解释等，以此保障学校教育工作更好实施。

（四）建构成长教育环境

1. 完善各功能室建设

按照需要整体规划“致良知成长馆”，并分期装璜馆中的阅览室、国学体验馆、综合实验室等，让每一个功能室都成为一种文化传递的载体。

2. 搞好教育景点建构

2020年，做好中心路为主轴的南北大门，让校门、校牌、校石、楼梯、走廊、餐厅、宿舍都能成为育人的景点。

（1）标志景观：围绕校名“启迪”和学校价值“成长”完成校园边界、校园南北门、校园道路、校园步行道、自行车道、警示牌、停车场等地标志的建设，让人从“景点”中感受美。

（2）空间景观：拓展育人空间，提高校园传统空间（生活空间）、第二空间（学习空间）、第三空间（休闲空间）和虚拟空间（网络空间）的育人功能。

（3）绿化景观。按照景观外在感知形态特征小学和生活区增加各种花的种植，初中增加果树的种植，西围墙边种植绿篱红叶色兰，让校园春有花，夏有香，秋有果，冬有绿，并在绿化中增添文化，更好发挥绿化的育人功能。

3.抓好区域环境布置

本学年，我们拟将以下几个区域创建成学生喜欢的环境，以此给学生、教职工带来不同的情感体验与观念认同。

（1）教学区：各班抓好班级环境文化建设，次次有主题；每层走廊做一个主题文化布置，层层有教育；各功能室按学科分类，做好学科文化架构，科科有特点。

（2）运动区：在校园建立固定运动器械区、可移动运动器械区、自然游戏区、数字游戏区、竞赛活动区等，并能做好运动主题的文化建构。

（3）饮食区：加强食堂环境改造，做好进餐礼仪的宣传与珍惜劳动的教育。

（4）住宿区：在住宿区和宿舍内部按照生活需要打造成温馨的“家”。

（五）建构学校课程体系

1. 完善学校课程结构

根据学生成长需要和社会发展需要对初步建构的基础课程、拓展课程和挑战课程进行审核，使其不断丰富和完善。一是实施好基础课程。学校从人生命发展需要出发，根据国家课程改革的意见、课程标准的要求和学校价值追求，对国家课程进行整体重构——按照生命成长规律对语言、数学、科学、艺术、体育、社会等方面的素养需要实施“基础课程”，这类课程要求人人必须达成。二是建构好拓展课程。基于“基础课程”的要求，从人的发展可能和学校特色需要出发，对“基础课程”进行延伸——“加强”或“拓展”某些科目，促进学生在“基础课程学习”基础上对某些技能进行进一步“提升”，从而拓展学生的知识，提升他们的能力。三是创造好挑战课程。基于“基础课程”和“拓展课程”的要求，从每个学生的个性发展需要出发，在以上两类课程基础上，针对他们成长需要开设“一对一”“一对几”的特殊课程，促进其个性潜能的更好发展。

2. 探索生活闲暇课程

按照学生闲暇生活需要建构课程，基于“生活课程化、课程生活化”的理念全面实施闲暇课程：晨起音乐课程、早晚运动课程、床头悦读课程、故事伴睡课程、铃声诗词课程、课间活动课程、科学餐饮课程、乘车影视课程、假日实践（游学）课程、节气文化课程、生活自理课程、闲暇种植课程、寝室美化课程、英语交流课程、节日文化课程。努力做到在实施中建构，在建构中完善。

（六）深化教学方式改革

1.全面探究在课程建构中实施教学

教师引导学生对课程进行开发、实施和评价，在课程开发、实施和评价时实施教学，促进课程建构和教学同时实施。