【初中部】“加减”有道，聚力课堂研究提质增效

新的学期，面对“双减”新的背景，新的挑战，启外初中部积极围绕“课堂教学改革”做文章，以“问学案”编制为起始点，以“问学课堂”研讨为着力点，把学生的“问”作为课堂思维的触发点，将课堂从教师的“教”引向学生的“学”。

如东景安初中是南通市首个“课改样板”，该校教育教学成绩持续高位走强，连续多年名列全南通市前列，被评为“江苏省教学创新特色学校”。

启外初中部创办之初，就与如东景安初中结成课改联盟。前年，启外初中部全体教师赴如东景安初中参观学习；去年，启外初中部邀请如东景安初中部分教师来校上课；2021年10月16日，启外初中部再一次邀请如东景安初中部分教师来校上课，共研课堂教学改革，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐和美术十一门学科。

启外李建成校长组织初中部全体教师、小学部和高中部的一部分教师全程参加研讨活动。

近年来，如东景安初中积极推进“问题伴学”课堂教学改革。“问题伴学”既是一种教学模式，更是一种教学理念。其含义有两种：一是问题相伴的学习，即学习是基于问题而展开，是发现问题、解决问题、生成问题和创新问题的过程；二是学习是相伴而学，学习的过程是同学之间互学互帮的过程，就是基于问题的合作学习。

当天，如东景安初中教师展示的十一门学科公开课，都很好地演绎了“问题伴学”教学模式和理念。

公开课结束后，上课教师在启外初中部各位领导的陪同下，分学科组就课堂教学等问题进行交流互动，大家广开言路，积极探讨，教学研究氛围浓厚。

景安初中徐校长说：课改就是抓好课堂，课堂上就是要发挥学生主动学习的积极性，尤其是学困生；课堂上要发挥小组合作的作用，让小组成员互帮互学，共同前进；课堂上需要创设一些激励机制，通过评价小组、评价个人带动所有小组成员共同努力。

景安初中徐校长说，课改需要抓好培训。培训教师如何设计合作学习活动，培训小组长如何带领全体小组成员一起学习，有了方法，才有效果。

徐校长的介绍让启外教师近距离感受到了景安中学浸润人心的育人工作以及细致的管理体制、严谨的工作作风。

启东启迪外国语学校李建成校长在参与研讨时对两校的课改水平、当天公开课效果以及教研交流程度给与了高度肯定。

在交流中，大家意识到，如东景安初中的“问题伴学”教学模式与启外初中部的“问学课堂”教学模式有异曲同工之妙，启外初中部的“问学课堂”强调以“问”引学,以“学”促问,“问”与“学”相互促进、同构共生。通过“问”,开启学生的心智,通过“学”,砥砺学生的能力,“问”与“学”相长,“问”是“学”的发端,“学”是“问”的积极践行。在“问学课堂”中,学生永远站在“课中央”,“问学”的学习方式是合乎学生天性、顺应学生天性的学习方式。

教无定法，学无止境。陶行知说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”教育之路没有捷径可走，加强交流可以促进彼此共同成长，要始终坚信“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。此次活动，为今后两校教研搭建了良好的交流学习平台，这样的活动也必将极大地助力启外初中部课改工作的深入推进，推动启外初中部的教育教学工作向更高层次迈进！