“启外教育故事”系列之十三 每一棵草都会开花

每一棵草都会开花

王翌霜

       在启外，与孩子们一次次的科学探究中，让我深深感受到教育不仅是教，更是育。遵循教育规律，发现孩子的兴趣，尊重孩子的个性发展，这样的教育才是返璞归真的教育。教师的任务就是培养、塑造适应社会发展的未来人，所以我坚信，每一棵草都会开花。

      “老师，他又拿我东西。”

      “老师，明明他也说话的，他还管我。”

      “老师，他们趴在地上挖蚂蚁洞，还抓蚂蚁吓唬我。”

      “你们两个在桌子下面忙什么呢？”

        ……

这就是科学课上鼎鼎大名的曾同学、卢同学之间的对话。曾同学是科学探究社团的第一期学员。科学探究社团第一课，我给他们讲丝绸之路的灿烂文化，激起了孩子们对蚕的好奇心，然后布置给他们一个任务，上网查询关于蚕的知识。第二节课，我带领孩子们正式踏上了养蚕之旅。蚕宝宝来到探究室，学生们开心极了。尤其是曾同学，开心得竟然在课堂上跳了起来。

       看到同学们都热情万丈，于是我开始用试探的口吻问他们：“你们课下上网查过关于蚕宝宝的资料没有啊？你们有什么问题要问吗？”一石激起千层浪，全班同学小手都高高地举了起来。曾同学则直接站起来问道：“老师，我想问，蚕怎样吃东西？蚕怎样结茧?如何辨别它们是男的还是女的？蚕是怎样蜕皮的？蜕皮前后有何不同？蚕是怎样抽丝的？”一连串的问题，引得全班同学的目光都崇拜地投向了他。他提出的问题的确有价值，且有新意。

       面对他一边串的问题，我并没有急于回答，而是对他高高地竖起大拇指说：“曾同学，你做这组的小组长好吗，相信你一定能带着你的小组解决你这些问题，你觉得有困难吗？”他一双眼睛睁得大大的，有力地点着头说道：“老师，我行！”

     “李XX，你来喂它们桑叶，我听爷爷说过，蚕宝宝小的时候我们要用撕碎的桑叶喂他”。

     “我查了资料，要经常给他们清理便便的，我教你，是这样弄！”

     “这就是它蜕的皮，我好奇才查的资料，果真是我猜的这样。”

     “别打扰它，它要结茧了，你看它不吃不喝，身体都透明了。”

     “我记录好了，你们写好了么，也可以画图的”

       ……

  就这样，曾同学带领他的小组开始了兴味十足的探索之旅。他不单单带动了科学探究社团的孩子们，还感染到了班级的其他孩子们。卢同学更是被曾同学的激情养蚕所感染，没有经过允许就擅自到科学探究室，用卫生纸包裹了一只蚕宝宝揣进兜里，藏在了书桌仓里，还鼓动了几个女同学也这样，后来班里10多个孩子每人都一张纸裹着一只虫……

我听到这个消息真是哭笑不得，既为他们这种积极地探究精神所感动，又为他们不懂蚕的生活习性而蛮干感到可笑，甚至还为他们这种私藏蚕宝宝的行为而生气。但是我知道，这时候也正是对孩子们引导和教育的良机。

      于是，我找到他们，先是肯定了他们的好奇心和对蚕所表现出的浓厚兴趣，表扬了他们对事物所具有的积极的探究精神。然后我问他们，蚕生活在什么环境，吃什么，周围适宜的温度应该是多少度，应该怎样正确养蚕……听到我一连串的问题，他们一个个小脑袋垂了下来，意识到了自己的错误。我用抚慰的语气告诉他们，对于科学探究，除了兴趣外，还要有正确的方法。

       在曾同学的带动下是，卢同学也主动加入了科学探究社团，而曾同学和卢同学就成了科学探究社团的铁粉，成为了一路跟学的优质学员，由班上的“混世魔王”变成了学习认真、专注、爱思考、爱创造的孩子。每次看到他们的科学实验报告，我都有说不出的欣慰和惊喜。

  这件事，让我充分感受到了春风化雨、润物无声的力量。从那以后，面对学生，我再不敢轻易看轻他们中的任何一个。孩子就如同田间的那一棵棵小草，每一棵都会开花，只不过花期不同而已。只要每一位老师都愿意付出，甘为人梯，引导他们步入七彩的春天，他们就一定会绽放出炫丽的生命之花。