“启外教育故事”系列之十二 让学生身心和谐发展

让学生身心和谐发展

洪怡婷

      心理健康教育在启迪外国语学校办学之初就被纳入了学校教育的主要内容，受到高度重视，而我有幸成为了启外的专职心理老师。刚来到启外工作时，有些紧张，有些迷茫，特别是每次看到一些学生因不适应学校生活而做出违规违纪的事情时，我的心情便格外沉重。但有一个念头始终在我的脑海里没有变过——一定要做好心理咨询和辅导，让每一个学生身心和谐发展。

      心理咨询是具有挑战性的，每个学生都有不同的困扰：有的是小毛病，比如早上进校反复哭闹；有的是大问题，例如孩子长期处于抑郁的状态。这些情况导致心理老师面对各种难题时需要有良好的心态去消化这些负面情绪并帮助学生获得成长。因此，心理咨询也是非常有成就感的一项工作。

      研究表明，面对巨大的创伤或复杂的家庭和社会环境，成年人往往都会产生心理问题，遑论未成年的孩子。

      在启外的两年里，有个孩子给我留下了深刻的印象，他有一颗破碎的心灵，时常出现自伤的倾向。

       一天，一位低年级的班主任紧急联系我，她的班上有个孩子想吞食异物伤害自己并有其他危险举动。于是我第一时间赶到并进行了一场心理咨询。这个孩子的经历令人心碎。他在之前的学校被欺凌，曾经的好朋友带头反复殴打他，学校面对这一情况没有很好地处理，漠视了他所遭受的伤害，这导致他产生了很深的心理阴影。他的家庭也未能给他足够的温暖。父亲暴力，母亲酗酒，家庭矛盾频发。在一次流血事件中，小小的他甚至以为自己要永久地失去母亲了，父亲也会被警察捉走！这些经历让这个孩子充满不安全感，他哭着说：“我的世界是灰暗的，活着没有意义！”

       我理解并耐心地倾听他所有的痛苦与经历，并有针对性地慢慢疏导。同时，让他意识到，启外是孩子学习成长的家园，绝对不允许校园欺凌事件的发生。学生间一旦产生欺凌事情，轻则校领导进行训诫并停学反思，重则直接劝退，保护好每个学生是学校全体老师义不容辞的责任。慢慢地，这个孩子感受到了来自老师的关心和温暖，感受到了启外和他之前学校的差别。同时，他也懂得了当学生间产生矛盾时第一时间首先要勇敢地告诉老师，由老师出面调停和解决。学校的每一位老师都在时刻关注学生的身心发展和健康成长，是学生的精神支柱和守护神。

       就这样，在我和其他老师的关心和心理辅导下，充实、安全、快乐的校园生活帮助他有效抵抗了来自家庭的不良影响。孩子的脸上笑容越来越灿烂，安全感明显增强了，变得越来越阳光，越来越开朗，开始对老师和周围的伙伴越来越信任，并渐渐地融入了班级，主动地和大家交往、玩乐。

       这件事使明白，作为一名心理健康老师，只有把心理健康教育的原则和方法科学地运用到心理健康教育和心理辅导中，使学生的身心得到和谐发展，才能为他们适应未来社会奠定良好基础。