“启外教育故事”系列之四 用欣赏的眼光看待他人

      上高中的时候，父亲曾跟我说过这样一句话，“用欣赏的眼光看待他人”。十几年过去了，这句话一直深深地印刻在脑海，并没有因为时光的流逝而消减，却成了我在班主任工作中经常要求孩子们的一句话。

2020年我随班升入六年级，担任一班的班主任。虽然孩子们和我在一起三年了，彼此非常熟悉，但我知道孩子们已经不再是小朋友了，他们大都十二三岁，已经步入青春期。他们不再懵懵懂懂，开始变得有主见、有想法、很敏感，很在意他人的看法。“对手”已改变，我也应做出调整，跟上他们成长的步伐，与他们平等相处，成为互相尊重的好朋友。在工作中，我变得比以前更加耐心和细心，并把工作的重心放在了孩子们的心理疏导上，与他们谈心、平等对话。期间，对他们要求最多的是，要“用欣赏的眼光看待他人”，多发现他人身上的闪光点。

      在一次的路队行进中，A同学说B同学“耍宝”，就这样一句“无心之言”，却像针一样扎破了B同学的情绪气球。这本是个小小的玩笑，可对刚刚步入青春期的B来说，却感受到了莫大的羞辱，瞬间点爆了他的大宇宙。由于A同学是B最要好的朋友，他知道不能对朋友发火，于是就借故把气撒到了C同学身上。得知这个小“事件”后，我迅速前往“救火”，同时在心里反复告诫自己：冷静、不生气，他们还只是孩子，要妥善处理好这次“事件”，保护好孩子们的自尊心。

      我先把这几个同学召集在一起开了个小会，了解真相后，先是批评了B同学的粗鲁行为，指出这次“事件”中所有人存在的不当行为，让每个学生知道自己错在了哪里，尽可能“一碗水端平”。青春期的男孩子特别在意他人对自己的看法，尤其在意女生对自己的看法，于是我先让班里最有“威望”的女生夸一夸B同学和C同学，说一说他们的优点，然后，让B同学和C同学以《用欣赏的眼光看待他人》为题写一篇小作文，内容主要写对方的优点。很快，他们都写完了，我让B同学先读，可这个孩子并没有领会我的意思，写的内容全是指责A的不是。在他读完后，我并没有批评他，而是要求他耐心地听完C同学的小作文。C同学作文的内容全是夸赞B同学，甚至英语课堂上B同学帮助他背单词这样的小事都写进去了。尽管C同学是“受害者”，但他依然用宽容的心来看待B同学，并告诉大家B同学身上的很多优点。听完了C同学读的小作文，B同学深受感动，情不自禁地流下了眼泪，并要求重新写这篇作文。课间，我看到他一个人认认真真地在座位上写着。第二节语文课前，我让B同学读一读他重写的小作文，这一次，他字里行间都充满了对C同学真诚的赞美和欣赏。

      这个“事件”给班里所有同学都深深地上了一课。我跟孩子们说：“在生活中，一个人要有一颗宽容之心，要学会用欣赏的眼光看待他人，并学会控制自己的情绪，做情绪的主人。我们用欣赏的眼光看待他人时，他人也会用欣赏的眼光看待我们。只有这样，我们的生活，我们的人生才会更加幸福美好！”之后，B同学和C同学成了好朋友，说B同学“耍宝”的A同学也主动写了一篇小文章，真诚地赞美他最好的朋友B同学，并反思自己的不当言行，还邀请他周末到自己家做客！

  “用欣赏的眼光看待他人”。十几年前，父亲把这句话送给了我。十几年后，我又把这句话送给了我的学生们。如今，这句话成了我和我的学生们的座右铭，时时提醒和鞭策着我和我的孩子们要宽以待人，用欣赏的眼光看待他人，多发现他人身上的闪光点，以阳光的心态来观察世界，善待这个世界，与世界友好相处，让世界与我们共同成长！