【初中部】多元拓展课程，为学生的未来赋能

      拓展课程是校园文化的重要载体，是学生身心发展、拓宽兴趣的阵地，也是展示学生个性、内化能力的第二课堂。启东启迪外国语学校致力于丰富多彩的社团活动和校本拓展课程建设的融合发展，让孩子们在兴趣潜能和综合素质的培养中，获得长足的发展。

      本学期，初中部采取网上自主选科的方式，让学生在课程超市里选择自己喜欢的拓展课程。从学生自主选择的情况看，篮球、羽毛球、游泳、乒乓球、足球、象棋等体育拓展课程依然热门；陶艺、声乐、演讲、美术等艺术类拓展课程受学生热捧；编程、机器人等计算机拓展课程让学生喜爱；除正常开设英语口语、日语拓展课程外，本学期新增的法语课程也让学生多了选择的机会。作为尝试，本学期还增设了数学奥赛课程、物理奥赛课程，给学有余力的学生有了新去处。

       初中部在总结开办一年半以来拓展课程开设经验的基础上，对本学期拓展课程还提出了一些新要求：

       一是从活动走向课程。活动与课程都是有目的、有计划、有组织的工作，但活动往往是一时的，阶段性的，而课程是长期的。本学期要求所有开发的社团课程、拓展课程，做到有课程目标、课程计划、课程内容、课程实施、课程评价，让社团活动内容、拓展课程由浅入深，由易到难，有深度，有难度，有厚度又有温度，激发学生的学习探究兴趣。

       二是从技术走向教育。我们开设的一些拓展课程，初期大多是要传授一些技术技能，一些基本的知识，这些都可统称为术，而教育的最终目的是道。任何一门拓展课程都暗含着习惯、素养的培养，譬如美术课程时的专注，写完字笔墨纸砚的定置管理，不乱扔废纸等，都是素养。因此，本学期要求社团活动、拓展课程犹如学科教学，由技术、知识教学走向教育，由教书走向育人。

       三是从一元教育走向多元融合。优秀教师的魅力在于学识渊博，教学时对各学科知识能够做到融会贯通，课程的教育价值也不是单一的，而是从一元走向多元融合，从一个领域的教育拓展到多个领域。例如美术课程，开始阶段会局限在教学生画画，在此基础上，我们可以引导学生围绕一个故事，做一个绘本，然后再把它讲出来，这样美术拓展课程的教育价值就从简单的画画，拓展到艺术领域、语言领域，课程就有了深度，有了多元价值，实现多元融合。本学期要求社团活动、拓展课程，结合课程特点，在课程融合上下功夫。