我们一直在走向更好

我们一直在走向更好

——启东启迪外国语学校2019-2020学年度工作总结

教育，是需要脚踏实地的；教育，是需要默默耕耘的。2019-2020学年度，我校紧紧围绕集团提出的“办一流学校、育一流人才、作一流贡献”的教育使命，依据学校提出的“让世界与我们共同成长”的办学使命、“创办属于每个人自己未来的学校”的办学目标和“让每一个人成为创新世界的主人”的培养目标，严格按照《启东启迪外国语学校2019-2020学年度工作计划》开展工作。虽然面临严峻的新冠疫情，但各项教育教学目标均如期达成，并取得了令人瞩目的成绩。

一、加强校园文化建设，优化学校育人环境。

1.进一步美化校园环境

启外校园虽然绿草如茵，但缺少花的点缀。为了建设“四季有花”的校园，用优美的校园环境进行潜移默化地教育。本年度，在校级领导的亲自带领发动下，全体教职员工利用休息时间动手栽种。小学部，种植了月季、茶花等各类花卉；初中部，种植了桃树、梨树等多种果树。如今，这些植物大多已经成活，为启外校园增添了无限生机。此外，各学部门前还设计了“理念石”，并在食堂广场中央建设了喷泉池。这些景观不仅具有良好的观赏效果，更有很强的育人功能。

2.进一步加强功能教室建设

本年度，学校将初高中连体的综合楼命名为“致良知”学院，目前，一楼已建成全学段图书馆，实现让全体师生有书读、有环境读、有内容读，同时，各学部也制定了学生图书借阅管理规定，为校园读书文化的形成奠定坚实的基础；四楼建设了室内篮球馆和羽毛球馆，两馆的投入使用，解决了中学部恶劣天气上体育课的问题。此外，初中部的学科功能教室也全部完成了硬装，其中，未来教室已正式投入使用。小学部，建设完成了箜篌教室和一对一钢琴教室。这些功能教室的投入使用，保障学校多次顺利承办了市级、区级比赛，不仅打响了启外的名气，也为学校的发展开辟了新途径。日前，学校的体育场地及器材配置已远远超过国家规定的标准，在全国都处于领先行列。

二、全面贯彻“成长”理念，引领教师专业发展。

1.强化校本研修

学校全面践行“让世界与我们共同成长”的办学使命，组织广大教职员工认真学习“成长教育”的理论依据和实践方法，重点学习“让世界与我们共同成长”的思想精髓，引导大家领会并探究理念中的核心概念——“主动成长”和“引领世界发展”。各学部在月例会培训中，鼓励教师结合自身的工作实际谈体会、说认识，有效促进了教师对学校理念的进一步认同。

小学部，将“‘启迪成长’育人模式探索”文稿印发给每位教师，要求大家认真自学，并在自学中提出问题。同时小学部杨校长还利用每周工作例会时间，对教师开展“‘启迪成长’育人模式建构”的系列专题讲座。在讲座中，他注重结合本校教育改革实际，注重让老师们提出自学中的疑问，注重引导教师就重要问题展开讨论，注重鼓励教师撰写心得体会。小学部各教研组除了在教研活动中组织教师围绕“启迪成长”的教学模式展开讨论和交流外，还结合实际，探讨如何建构“启迪成长”的教学模式。通过多次深入学习研讨，广大教师不仅对“成长”理念有了深刻认识，而且自主探索的意识明显增强，并积累了一定的研究经验，为进一步开展校本研修打下了基础。

初中部，为了全面推进“成长教育”理念，坚持月例会制度。从各科室工作部署，到教师沙龙，都紧紧围绕“成长教育”展开。初中部校长每月都严格按照“成长教育”的理念，对全体教师的教育教学及管理方法给予指导，并开展专题讲座。2019年10月，初中部成立了“启行书坊”教师读书会，读书会以“探讨读书方法，交流读书心得，研究教育教学困惑，共享读书育人收获，丰富业余生活，提升专业素养，实现自我塑造”为宗旨，引导和鼓励广大教师好读书、读好书，希望每位教师都能成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”。为了将教师阅读落到实处，初中部安排了特级教师张仕进作为青年教师的师傅，以他为“领读者”，带动青年教师的读书热情。在教学研究活动中，初中部教师深入学习专著《学历案与深度学习》，并引导大家联系自己的教育教学实践展开交流，力求做到学有所得、学有所用。疫情期间，初中部还开展了“五个一”教学研究活动，即读一本书、写一篇文章、做一套问学案、学一项技术（会做希沃知识胶囊、会利用希沃布置作业）、听一节课（每位教师每周至少听一节网课，或网络上的优质公开课，并做好听课笔记），让教师做到“停课不停学”，从而获得更好成长。

国际部，用实际行动践行“成长教育”理念。其一，有序开展每周例会，以会议代培训，加快青年教师成长。其二，举办教师读书分享报告会，以分享促学习，引导青年教师了解教育本质。其三，组织教师认真研讨学校提出的“自主学习，相互启迪，当堂训练，踊跃展示”的课堂教学要求，并围绕这一要求开展课堂展示与评课活动，以此丰富教师的教育教学经验，促进教师快速成长。

2.借助专家引领

学校特别重视“请进来、走出去”的教学交流活动，引导教师在与专家交流中更好成长。

小学部，邀请了著名特级教师华应龙、杨献荣、陈金飞等教育专家来学校上示范课，并开展专题讲座。同时，还先后选派教师到“苏国外”、“哈美佳”、南通师范第二附属小学进行学习。

初中部，特邀启东市教育局教师发展中心研训员来学校为青年教师的课堂教学把脉诊断。在这次活动中，我校青年教师不仅展示了自己的教学风采，更演绎了“成长”的教育理念，学校编写的“问学案”及自主学习、合作探究的课堂教学模式受到专家们的一致好评。此外，初中部还组织教师赴长江中学、折桂中学听课交流，学习启东市公办初中的课改经验。在专家的智慧引领下，老师们进一步更新了育人理念，开阔了教育视野，提升了专业素养。

国际部，按照课程实施要求，积极组织教师参加国际教育学校的教学研讨活动。一方面，建立国际课程教材库。引导教师亲自参与选择适合不同年级的各科国际教材，在多种教材的选择中提高自己的专业水平。另一方面，组织教师参加中澳国际班的教学培训，并参与澳洲芙班科文法学校的教学研讨。全体教师与澳洲导师进行了多次集体教研和个别交流，还参加了澳方举办的VCE课程线上峰会。通过参加这些活动，促进教师专业水平的不断提升。

3.大力引进名师

本年度，学校利用各种资源积极选聘优秀人才。全年共引进特级教师1名、博士2名、省市级骨干教师近10名、研究生10余名。通过人才引进，一方面，扩大学校的优秀教师队伍；另一方面，以师傅带徒弟的形式，促进青年教师的快速成长。

三、深化课程改革，提高教学质量。

1.推进课程校本定义的实践

学校对课程进行校本定义——课程是师生探究未知世界的过程。并按照学生的成长需要对课程进行校本分类——以国家课程为核心的基础课程、以培养兴趣为目标的拓展课程和以发展潜能为根本的挑战课程。

小学部，以“基础扎实、人人达标”为宗旨强化基础课程建设，努力让学生做到“六基”扎实；以“兴趣广泛、特长显著、充满自信”为目标进行拓展课程建设，努力让学生特长得到发展；以“潜能彰显、优势突出、实现卓越”为目标发展挑战课程，努力让学生的潜能得到充分挖掘。在课程建设过程中，小学部积极探究师生共同建构、能者为师、将开发权交给学生的育人模式。本年度有意识地培养“小先生导师”，并且让这些小导师担任挑战课程的辅导老师。如抖空竹的启迪出彩娃林赛帅同学，不仅自己抖空竹水平高，而且还善于指导同伴，他所带领的抖空竹队在校级启迪出彩娃评选活动中被评为“最佳团队”。通过对课程的重构和开发，既减少了交叉重复，又节约了教育时间，还发展了学生潜能，更好地促进了教育教学质量的提升。

初中部，紧紧围绕“探究未知世界”的课程建构思想，积极推进基础课程的分层教学实践，每天安排一节课对初一年级三个班级的语文、数学和英语进行走班教学，每门学科根据学生的学习能力分为优秀、一般和较差三种类型，每种类型的学生组成一个班，这样更便于教师给予针对性的指导。另外，每单周周六下午，初中部还开设有十几门拓展课程，每个学生均可自主选择两门课程进行学习。

国际部，为了满足学生个性发展和国际高考的需要，更好地挖掘学生潜能，开设了演讲、商业实践、实验创新、足球、美术等10余种拓展课程。这些课程的开发设置，不仅培养了学生的自主能力，也促进了他们更好地成长。

2.推进教学校本定义的实践

学校对教学进行校本定义——教学是师生参与课程建构的实施过程。一年来，围绕这一定义启外开展了卓有成效的课堂教学改革。

小学部，课堂教学中围绕让学生进行课程建构的基本思想，扎实开展以“自问自探”为主线的课堂教学改革，努力引导学生从“带着问题学”到“学出问题来”，让学生在“自问”和“自探”中解决问题，建构课程。

初中部，以“问学案”的编制为抓手，推动课堂教学改革，努力化教为学，化生为师，化静为动，化被动接受为主动建构。最大限度地减少教师讲授（包括提问等单纯的教师活动）时间，通过有效的学生问学活动（自问自探）实现自主学习。为了提高课程建构的实效性，初中部组织教师编写了《启外初中部“问学案”编写细则》，并根据“编写细则”研制“问学案”，还开展了“问学案”的编写研讨会，明确编写要求。同时，更在教师参与课程建构的过程中，强化集体备课，发挥集体智慧。

国际部，重视个性化教学，对有特殊要求的学生建立“一对一”课程辅导制度，以满足每一名学生的学习需求。此外，每位教师都能做到有求必应，积极利用休息时间，为学生补课、提优。在教学过程中，教师充分利用各种优势资源，探索校园里的人机交互，每名学生配备一个iPad，英语单词通过人机互动的形式进行学习与考核，让学生体验不同的学习方式。利用周末，国际部还顺利完成了雅思拓展课程及学科强化课程的授课任务。

四、立足德育阵地，完善育人机制。

1.抓实德育课程

学校特别注重德育课程建设：其一，抓好思想品德教育。按照“明理、践行”的要求，上好每一节思想品德课。其二，抓好班队活动教育。按照“自治”要求，开展好每一次班队活动。其三，抓好“成长节”活动。按照“历练成长”的要求，组织好每一项活动。

2.落实常规教育

学生的健康成长离不开规范，规范是通过常规管理形成的。学校以常规教育为抓手加强学生行为规范的养成教育。

小学部，制定了《启东启迪外国语学校一日常规》，从早晨起床到晚上睡觉，每一个时段“做什么”、“怎么做”都作了明确要求，并且有人管理，有人督查，做到“全员育人”、“全程管理”。

初中部，制定了《启东启迪外国语学校学生手册》，明确规定学生的行为规范。从班主任、科任、生活老师到学生家长，从教室、寝室、家庭到社会，构建全方位的德育网络，全面开展生活教育、生存教育和生命教育，促进学生综合素质的提高。另外，为了规范管理，初中部还特别重视制度建设:制订了“升降国旗制度”、“明星中队评比制度”、“红领巾监督岗制度”、“间餐巡逻制度”等。同时，德育处也做到了月月有计划，周周有主题。疫情期间，德育处举行了“线上升旗”，召开了《疫情当下，你的模样》主题班会，并举办了“非常假期，我的非常成长”主题推文活动。此外，还有“空中课堂，我最闪亮”选举活动、“4·4 疫情线上默哀”追悼活动等。复学后，又组织开展了“疫情复学”、“青春修炼”、“劳动光荣”、“消防安全”（自然灾害、人为灾害）、“保护环境”（垃圾分类、爱护公共设施）、“心理健康”、“生命安全”、“期末冲刺”等主题周活动。其中“青春修炼”主题周活动让处在青春期懵懂的孩子们接受了一场正面教育，受到家长的一致好评。

国际部，通过每周的升旗仪式，对学生进行爱国情怀、价值观、规范性、国际视野等教育。升旗仪式全程都由学生独立完成，以此培养学生的公共演讲能力。在常规管理过程中，一方面，建立班级考核、班级小组评价及学生自主管理制度；另一方面，强化制度落实，每周一举行常规班会课，针对班级问题进行集体研讨，增强自治能力。

3.创新教育实践

德育工作应以活动为载体，德育活动应突显人的成长需要。学校注重根据学生的兴趣和品德发展需要设计德育活动。

小学部，开展“启迪出彩娃”的评选活动。学生先自己申报特长项目，之后班级、年级和学校再进行评价。很多同学都创造了班级记录，其中，有166个学生成为“校级启迪出彩娃”，这些学生在六大类90多个不同项目上创造了启外新记录。所有获奖者都会获得学校精心设计和定制的金质奖章（奖章上镌刻着获奖者姓名和获奖项目）。这一活动不仅培养了学生的自信心，激发了学习热情，还受到广大家长和社会各界的高度赞赏。  

初中部，注重利用社区资源开展主题教育活动。本年度先后设计并举行了“恒大海上威尼斯·寻春”全学科社会实践活动、“垃圾分类我先行”社会实践活动、“校园果蔬园栽种”实践活动等。除开展上述活动外，初中部还开设了“电影课程”，引导学生通过现代媒体感受生活、感悟青春、感叹时光，用电影中的榜样引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，初中部还实施导师制度和承包学生档案袋制度。通过设立“导师见面日”，让导师从生活、学习、思想等方面关心、关爱所辅导的学生，让学生经常处在被重视、被关心、被激励的氛围中，让全体教师“做学生成长中的重要他人”。

国际部，注重开展“以赛促学”活动。先后举行了辩论赛、英语演讲比赛、英语课文朗诵比赛，以此培养学生的辩证思维、演讲能力和朗诵能力。此外，还开展了蔷薇花护理校园实践活动，引导学生树立爱护校园、保护自然、与自然和社会和谐共处的理念；同时也让学生了解蔷薇花的形态特征、生长习性、栽培方法等，感悟蔷薇花的美好芬芳和坚韧不屈的品质。

4.加强家校合作

学校大力推进“家长学院”建设，努力通过家校合作形成教育合力。各学部每学期都召开两次以上的家长会，并组织家长开放日活动，让家长进校园，看课堂。初中部每次离校日都会附一封《致家长的一封信》，让家长了解学校近况，知晓班级发展，并在回执中与校方交流，促进教育合力的形成。

五、强化后勤管理，提高服务水平。

1.加强公寓管理

为进一步提升寝室管理水平，加强对公寓工作的管理力度，学校成立了公寓工作领导小组。领导小组研究制定了生活老师管理制度、日常工作检查制度，并定期讨论分析公寓工作中出现的问题，研究解决问题的方法。同时，也会定期或不定期地检查公寓工作情况，及时进行反馈，并与绩效考核挂钩。为了让素质高、能力强、有威信的生活老师走上公寓主管的岗位，公寓部大胆采用“民主推荐”的方式，让最了解真实情况的生活老师民主推荐公寓主管。此项人事制度的改革，焕发了公寓部的工作生机。三位被民主推荐上来的公寓主管，能够大胆开展工作，并组织了文明宿舍评比活动。公寓部各项工作的计划性、有序性和规范性明显增强，公寓工作的整体面貌发生了根本性改变，家长满意度显著提高。

2.改进后勤服务

为了调动后勤人员的积极性，学校深化后勤工作改革，大力推进后勤的社会化建设。通过改革，后勤工作的规范化水平进一步提高，后勤人员的服务意识显著增强，服务效率和服务质量明显提升，在超前服务、主动服务、快速服务和优质服务上都比过去有明显起色。后勤人员不怕苦、不怕累，顾全大局，勤奋工作，精神可嘉。全校师生对后勤工作的满意度有较大提高。

六、抓好招生宣传，提升学校形象。

1.组织全员招生

为了做好招生工作，增强教师招生的责任感，学校建立“一岗双责”的工作机制，要求每位员工在完成本职工作的基础上，积极做好招生宣传，形成“人人思考招生、个个积极招生”的浓厚氛围。学校校领导分组包干，下组蹲点，进入班级与教师一起研究如何充分利用现有家长资源做好招生宣传。各学部提出“天天都琢磨、周周有进展”的招生要求。在招生期间，将没有课的教师安排到招生点参与招生工作。通过组织全员招生，广大教职工的招生工作意识明显增强，大家都能积极动脑筋、想办法，人人主动与家长进行联系，很多教师还多次登门拜访，请家长帮助做好宣传和联络工作。总体来看，本学期教师参与招生工作的成效比往年有明显提高。

2.创新招生活动

为了让更多家长深入了解启外，学校多次举办开放日活动，7月4日、5日、12日，小学部和初中部分别举行了面向全体家长和家长亲友的大型开放日活动。活动中，学校展示了学生们的优秀成果：一场演出、一日活动、一系列课程。广大家长对我校的特长培养课程、“启迪出彩娃”颁奖盛典、学生的精彩表现以及对学校的先进办学理念、优美环境和现代化的教育设施都赞赏有加，不少家长当场表示要送孩子来启外就读。同时，学校还注重引进外校师生来启外参观。一年来，先后有十多所幼儿园和小学的学生、家长、老师来到我校，参观校园、上体验课、听领导讲座。总之，学校正努力通过多种渠道，让更多的人了解启外，认同我们的教育。

3.抓好家校服务

我们认为：金杯、银杯不如家长口碑，招生的最好宣传员是家长，用优质服务赢得家长信任是招生工作的关键。为了提升家校服务质量，家校服务中心对校车进行了规范化管理，并对车辆实施考核。做到每次接送都能与家长“点对点”交接，让学生开心上学，平安回家。另外，学校还注重利用微信平台加强家校沟通。本年度，学校微信平台围绕疫情教育、主题活动、学部风采、教育叙事、学习感悟、心得体会等推送稿件共200余篇，阅读量过万。

七、优化学校管理，提高教育效益。

1.健全学校管理组织

    为了完善学校管理，一方面加强领导班子队伍建设；另一方面加大领导班子深入一线的制度建设。本年度，学校针对以往管理中存在的问题，结合特殊时期的工作需要，先后成立了疫情防控工作领导小组、安全工作领导小组、公寓工作领导小组等。各小组由分管负责人任组长，同时吸纳工作认真、能力较强的一线教师参与管理。各领导小组明确管理目标和管理要求，形成了定期研究相关工作的例会制度。每次例会都会分析各项工作的运行质态，找出存在的问题，分析问题原因，研究解决问题的方法，并落实责任主体。

2.建立高效管理机制

（1）强化标准意识。小学部，启动了各项工作质量标准建设，拟通过几年的努力形成比较完善的学部工作质量标准体系。初中部，强化值班管理制度。要求值班人员5:30起床，6:00准时进入学生宿舍区，开始一天的值班，直至晚上9:30学生熄灯以后才能离开。从早晨6:00到晚上9:30，值班人员全天候深入到宿舍区、食堂、教学区、活动区，记录教师的工作情况及学生的学习生活情况，发现问题及时处理，并把值班记录公示在初中部教师群里。

（2）落实责任主体。学校各项工作进一步明确责任主体，做到事事有人管理，事事有人负责，出现问题有人承担责任，管理人员的责任意识明显增强。

（3）规范管理流程。本学年，学校在管理流程上做了进一步规范。各学部针对教师普遍年轻、经验不足的问题，在管理过程中尽可能多的会在方法和策略上给予针对性的指导。同时，对布置的常规工作能够进行跟踪性检查，并及时反馈。另外，还注重发挥经济杠杆作用，严格按照《启东启迪外国语学校教师绩效考核方案》进行考核，做到奖优罚劣。管理流程的规范化，也进一步提高了管理效益。

（4）优化管理方式。在管理的具体过程中不拘一格，从实效出发，努力将原则性与灵活性、制度性与情感性、统一性与针对性、传统管理与现代管理有机结合。

一份耕耘，一份收获。一年来，经过全体教职工的辛勤努力，学校取得了优异成绩：教师参加市级以上教学基本功竞赛及指导学生参加竞赛有7人获得奖励，学生参加市级以上竞赛有20多人获得奖励。七年级学生参加启东市统一测试总平均分名列第一。我们的感受是：怀着一颗伟大的心，做一些实实在在的事情，心就慢慢安顿在细小的事情之中，平凡也就走向了卓越。我们坚信：启东启迪外国语学校在全体同仁的共同努力下会一直走向更好！