全面推进课堂教学改革 实现学校跨越式发展

全面推进课堂教学改革  实现学校跨越式发展

 ——启东启迪外国语学校召开课堂教学改革实施方案培训大会

10月8日下午4:30，启东启迪外国语学校在小学部报告厅召开了课堂教学改革实施方案培训大会。李建成校长解读《启东启迪外国语学校课堂教学改革实施方案》，全体教师参加了培训。

会上，李校长围绕重构教学定义、重塑教学理念、拓展教学空间、改革教学方式、优化教学过程、创新教学评价、强化教学领导七大版块对启外的课堂教学改革方向、理念和策略进行阐述。

他首先从不同的教学定义切入话题，分别指出当下教学定义的“关注点”和“忽视点”，然后按照启外“让世界与我们共同成长”的办学使命和未来人才培养需要提出“教学”的校本定义——“教学是师生参与课程建构的实施过程”，以此将教学与课程紧密联系起来。李校长强调，启外教学必须以师生成长为目的、以建构课程为核心、以探究未知为主线、以改善生活为重点，要凸显教学的发展性、融合性、建构性、探究性和共生性这五大价值追求。

接着，李校长还对“课堂教学空间”进行阐述。启外的课堂应拓展教学空间，不仅要丰富常规教室空间，将传统的“教室”转变为现代的“学室”；还要发展专用教室空间，力求将具有各种功能的专用教室创建成为一种“浸润式”学习场所；更要拓宽社会课堂空间，努力实现“世界即课堂”、“生活即教育”的教育境界。

随后，李校长指出，课堂教学改革的核心是改变教学方式。我们既要从自主学习、合作学习、探究学习三个层面上下功夫，改变学的方式；还要从让学与让教、分层教学、思维教学、结构化教学四个方面改变教的方式。

课堂教学改革的重点是优化教学过程。他强调：优化教学过程的本质就是围绕学生的“学”展开“教”——让教学和课程建构融于一体，在教学过程中丰富“公共课程”，发展“个体课程”。基于此，启外建构如下教学模式：

我们要通过实践这四种教学模式，达到提升个体生命素养和发展学科公共课程的目的。

课堂教学改革的真正实现还要改变以往单一的教学评价方式。启外将从“‘达标’+‘成长’”、“‘学科’+‘其它’”、“‘自学’+‘启迪’”、“‘过程’+‘结果’”、“‘自评’+‘他评’”五个方面创新教学评价，促进课堂教学改革真正落到实处。

最后，李校长强调，课堂教学改革要想有效实施，必须强化教学领导，各学部要下大力度加强组织领导、注重队伍建设、落实科研引领、强化考核激励，全力保障我校课堂教学改革的扎实推进。

此次课堂教学改革实施方案培训大会的召开，如一场及时雨，让老师们看到了希望，找到了方向。可以说，启外课堂教学改革的全面推进既是师生成长的需要，又是学校发展的需要，更是集团教学改革的需要。我们坚信，只要精准发力，坚持课改方向不动摇，不断优化教学过程，改革教学方式，创新教学评价，启外必将实现跨越式发展，取得更加辉煌的业绩！