启行书坊｜我所追求的工匠精神

杨中兰老师：西南交通大学研究生毕业，启东启迪外国语学校初中部英语老师，目前在启东市长江中学交流学习，执教初一英语、担任班主任工作。

我所追求的工匠精神

杨中兰

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我今天演讲的主题是关于“我所追求的工匠精神”。我之所以选择这个主题，是因为我才刚刚走出校园的象牙塔，走到教师这个岗位上,至今才不过三月有余，我对教师这个神圣的称呼还不能深刻的理解其内涵，但是正因如此，才有更多的余地去思考、去塑造、去追求我所理解的教师这种职业的工匠精神。

工匠精神，英文是Craftsman’s spirit。百度百科上的解释是说它是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。因此，对于各式各样的职业来说，都应该有一种对应的工匠精神。那我们教师对应的工匠精神该是什么样的呢？我浅谈一下我对此的看法。

敬业，自然不必多说，教师作为培育中国未来花朵的园丁，肩负着一个孩子、一个家庭乃至一个行业未来的重任，我们要勇于承担起这个责任，兢兢业业、踏踏实实地做好我们教师该做的事情。我作为一个英语老师，自然觉得我的担子是很重的，我深感到英语对一个学生意味着什么。我就拿一个我身边的例子说起吧，我男朋友现在同济大学读博，他经常给我抱怨说他英语不好，特别是口语和听力，他说他经常在国际会议上不知道如何和外国人熟练的交流，也很难听明白别人的学术报告。这无疑是痛苦的，对于他现在这个年龄段很难再拿出大量的时间去补习英语。还有一次，我在上海的地铁上看到一群小学生在和外教无障碍交流，我当时就感受到教育的重要性，如果教育的好，这些孩子从小就熟练英语，那么到了他走出国门的时候，他就不再因为语言不通而烦恼。因此，我必须要敬业，要热爱英语老师这个职业，如果我做得好，如果我让这些学生熟练的掌握英语，我相信他的未来一定是明亮的，一定会更容易在全球化的浪潮中自我放飞理想。

作为教师，我们也要精益求解，也要专注，我们不能局限于当前，我们不能简单的以完成教学任务为目标，任务只是手段，真正的培养起学生的能力和兴趣才是最根本的目标。每一个学科都有他自己存在的价值，让孩子学好语文，他就能有更好的人文素养，人文素养有什么用？起码他能让一个男孩子更容易追到女朋友。学好数学，他就能有更紧密的逻辑推理能力。等等，物化生、政史地、还有音乐体育艺术等，没有哪个是不重要的，因为到了大学我们才发现，所有的学科都在推动着这个社会的发展，从小培养好学生的能力和兴趣，每个专业才会有充足的人才。

至于创新，那是相当重要。我们不仅要培养学生的创新能力，也要注重自己教学的创新能力。学生的创新，我们要勇于锻炼他们的思维，让他们敢想敢说，让他们敢于质疑固有的知识理论，我们不能打消他们的积极性。教师的创新性，就是我们老师不能局限于现有的框架，现在仍然是应试教育为主，但是这是不够的，我们仍然要勇于尝试一下其他的教育方式。譬如英语，我们考试中是没有口语的，那我就该轻视口语么？不，相反，我们就要拿出相当一部分时间和精力提升学生的口语。我们现在仍然是老师授课、学生听课的传统方式，有没有可能让学生授课老师来听课呢？创新是无止境的，我们要不断去尝试。

以上便是我对教师“工匠精神”的理解和看法，总之，教师是神圣的，我们应当具有诲人不倦的精神、伯乐相千里马的气魄、精益求精的精致、源源不尽的尝试和创新能力。谢谢大家！