管理：设法进入并解决自己盲区的问题

对于我们管理者来说，管理不能有盲区。领导的盲区往往就容易出问题，因此，管理者应设法进入盲区，并解决盲区存在的问题。

一、常规管理：领导的视角必须进入全程

学校精致管理不仅要看课堂，也要看课外。小学部和高中部最近一直抓“三习”管理（早自习、午自习和晚自习），通过“三习”管理，提高课外学习的效率，促进教育教学质量的提升。初中部“三习”分配到任课教师，因而质量一直很高。初中部最近重点抓学生晚上回宿舍的阅读和生活习惯养成。一方面，教师进宿舍指导学生学习和生活；另一方面，建立“宿舍管理群”，生活老师每天将学生在宿舍不良行为的照片发至群中，方便班主任第二天和问题学生进行沟通。这些举措，都是为促进学生良好学习和生活习惯的养成，为全面提升教育教学质量奠定基础。

管理要为每一个有需要的学生提供平台。为了给毕业班同学表达爱的机会，让他们的爱校之情在校园流淌，滋润一代代启外人，学校图书馆专门创建了启外学子独有的“三味书屋”——“三”者，多也。“三味书屋”将是无数启外同学共建的书屋，也是启外学子表达大爱的书屋——“大爱书屋”。我们鼓励学生将自己已经看过的图书捐献到这里，让更多启外的后来者们也能分享到书中智慧和学姐、学兄的大爱。每位捐赠者请在所捐图书的扉页写上良好祝愿、自己的姓名及日期。学生虽然毕业离开了母校，但他们的书籍和爱心却将永远留驻在母校。

二、防疫管理：领导的眼睛必须紧盯家庭

最近，因为没有他人进出校园，我们防疫的工作重点是“盯好人”：走读生家长、教师家属和后勤人员家属的活动行程。离启和回启的要严格执行上级防控部门要求，经过中高风险地区的要报备并按照要求隔离。

三、教学管理：领导的脚步必须跨进教室

学校整体教育教学质量很好，但个别班级的个别学科成绩存在不平衡现象。我们领导一定要经常进教室听课，查作业，帮助老师解决教育教学中的问题，不让一个班级的一门学科掉队。

本学期，因为疫情没有休息，我们至5月28日应该完成教学任务。后面这个阶段到底让学生做什么？不能简单“炒饭”，需要站在学生角度思考教学活动：小学语文重点强化课外阅读和习作训练；数学和英语建议开展分层学习，给学困生进行知识补习，对优秀学生开展拓展训练。初中和高中按照教学实际需要一手抓分层提高——帮学困生解决困难，让优秀生走向卓越；一手抓新课学习——践行新课标理念和学校教学思想，让学生自主学习。