怎样对幼儿进行口语训练-----家长

怎样对幼儿进行口语训练

李建成

幼儿心理学研究表明：儿童言语的形成是从1-3岁开始，4-7岁逐步巩固和发展。在学前期，他们主要是和家长生活在一起，发展其口语要靠家长。家长要给幼儿创造各种说话的机会，不仅要提供训练说话的时间，尤其要重视创设说话的情境，激发他们说话的愿望。

一、谈话，给幼儿设计情境

儿童的模仿能力很强，家长平时要注意通过自身的语言影响他们。在家庭中，要有礼貌地进行口语交流，还可以谈论些融知识性、趣味性、教育性为一体的生活小事、社会新闻，孩子无意中就会吸取部分语言，运用到自己实际口语中。如果是他感兴趣的事，他会一起参与交谈，有时还会谈些自己的看法，在不知不觉中就进行了说话训练。在空闲时，家长也可以直接和孩子交谈，了解他的内心活动，交流感情，教他认识日常生活用品，告诉他用途，鼓励他提问，创设谈话契机。

二、扮演，让幼儿体验情境

儿童喜欢表演，特别喜欢扮演自己感兴趣的人物。平时，只要发现生活中或电视里某些素材，他就会摄取部分进行表演，如“分安员抓小偷”、“妈妈带宝宝”、“医生看病”、“老师上课”、“大熊拔萝卜”等等。家长要运用孩子这种天性，让他当导演，自己边演角色，边通过“角色”提问，诱导他合理地想象，让他有依据地边导边演，体验角色的情感，说好台词。

三、述事，让幼儿再现情境

幼儿喜欢玩玩具，家长要鼓励孩子多操作，操作时还可以问他操作过程，为什么这样操作，通过眼、手、脑、口并用，不但能训练他的语言，而且可以促进其思维能力发展。当孩子上幼儿园后，每天都可能遇到一些新鲜事，家长可以利用茶余饭后、周末夜晚，和孩子坐在一起聊天，让孩子谈谈一日或一周的所见所闻、心得感受，家长适当插话，有意引导，使孩子的口头表达能力经常得到训练。

四、观景，让幼儿描述情境

大自然是一本丰富、有趣的教科书，家长应抽出空暇时间，带孩子到野外游玩，或逛公园、观名胜古迹。在观景时可以边引导孩子观察，边讲解，边提出一些容易解答的问题，启发孩子想象。遇到孩子说不清或说错的地方，及时引导或加以纠正，促使孩子充分感受形象，达到看得仔细、想得丰富、说得具体的境地。

五、读讲，把幼儿带入情境

爱听故事是孩子的天性，家长在讲故事时，可以巧妙地创设让孩子思考、练说的情境。讲述一个故事讲到情节高潮时停下来。要求孩子合理想象故事可能发生的情节和多种结局，然后用自己的语言表达出来，为孩子提供思维和语言的新材料。

总之在家庭教育中，要强化口语训练、只有创设良好的说话氛围，幼儿才能想说、愿说、学说好。

                                 此文发表在《家长》