21世纪民办学校生存与发展的思考------2000.11北京教育

21世纪民办学校生存与发展的几点思考

江苏  李建成

世纪之交，我国即将加入世贸组织。经济的接轨给教育提出了新的挑战。作为民办学校如何在挑战中走出困境，求得生存与发展，担负起相应的历史重任。笔者在此谈几点粗浅的认识，以求教于行家。

一、提拱一流的教育服务是民办学校生存与发展的前提

随着经济体制的改革，消费者变得至高无上，他们拥有着从全球最佳产品和服务中进行选择的权利和能力，这也将包括选择最佳的教育。因此，作为民办学校必须用一流的服务来满足人们的教育需要，接受社会的选择。

1. 用一流的设施吸引人

改革开放以来，我国人民的物质生活水平极大提高。此时，人们迫切希望学校的办学条件能够适应时代的要求。民办学校的资金渠道畅通，应加大投入，建设现代化的教育设施，用优越的教育条件满足人们的教育需要。

2. 用一流的后勤服务人

现代的家长往往因为自身工作、学习、生活的需要，无法有更多的时间教育子女。他们向往找一个适合孩子学习、生活的舒适环境。民办寄宿制学校的诞生满足了他们的需要。但是，民办学校要想能够更好地生存与发展，必须坚持提供一流的后勤服务，让孩子生活在学校中感到愉快，能体会到家庭的温暖，憧憬学校生活。否则，就不会得到家长的信任。

二、建立稳定的教师队伍是民办学校生存与发展的保证

民办学校大多数是通过招聘、借调、返聘、兼职等形式组建的教师队伍，学校的用人机制灵活。但是，负效应是不少青年骨干教师怕担风险，不敢“孤注一掷”，栖息民办学校这样的高枝，造成教师队伍老化，整体结构不稳定。这样的教育带来的不利因素是：1.教育的功利现象严重。大家为了保全自己的饭碗，往往重视外在的显性的分数教学，忽视内在的隐性的素质培育。2.教育的肢解现象严重。多数教师往往只考虑自己的科目，各唱各的调，对教育的整体功能发挥不够。3.教育的多绪现象严重。某一教育思想的实施、良好习惯的养成、高尚情操的陶冶，需要比较长的周期，而教师的频繁变换，不利于学生的发展。那么，如何建立一支相对稳定的教师队伍呢？

随着教育改革的不断深化，不少地区已进行竞争上岗的试点。民办学校可借这大好时机，从公办学校中真正选出一批骨干教师，充实自己的教师队伍。

民办学校还应发挥优酬优势，按劳付酬。一方面，对于成绩突出的教师要给以必要的奖励；别一方面，对于骨干教师要在住房、户籍、子女上学、医疗、工资保险方面给予特殊的解决。这样才能稳定校内的骨干教师。

三、完善课程结构是民办学校生存与发展的核心

办教育首先要研究培养目标问题，今天的教育是明天的科技，后天的经济。因此，要根据明天的需要，规划今天的教育。作为民办学校既应该瞄准21世纪人才素质的需要，又要考虑自身的个性来规划教育目标，增设教育课程。

1. 开设生活技能课，让孩子学会生存

21世纪需要会生活的人。现代的谭程侧重于文化基知识教育，而现代的孩子大多是独生子女，常常是饭来张口，衣来伸手，缺乏生活自理能力。尤其是到民办学校就读的孩子，家庭经济条件好，更是如此。这一课如果在学校平给补上，他们将来就无法生存。可以说，生活素质是人的第一素质。民办学校可开设烹饪、编织、缝纫、化妆等生活技能课。一方面培养学生的动手能力，学会自我服务；别一方面，让学生在生活中发现自己的闪光点，找到发挥自己创造性和个性才能的道路，学会为他人服务。

2. 开设学习技能课，让孩子学会学习

21世纪需要会学习的人。知识的更新日新月异，今天学校传授的知识，往往都是昨天的科技，已过时了。因此，学校教育中最主要的科目应当是两个：学习怎样学习和怎样思考。这样才能使他们终身都能获取所需知识。学习素质是人发展持最基本、最重要的素质，作为民办学校更要重视开设这一课，弥补教师“急功近利”的不足。

3. 开设社交技能课，让孩子学会交际

二十一世纪需要会交往的人。信息高速公路的开通，缩短了人们之间的距离，地球变成了“村”。交际素质在人的发展中起决定性作用。民办学校学生的生活空间太小，对社会缺乏全面的认识，开设社交技能课十分必要。一方面在校园内尽可能的创设交往的空间，如建立购物中心、娱乐场所等；另一方面，定期将学生带入社会。这样，既让学生学会交际，又让他们学习社会知识，了解风土人情。

4. 开设综合技能课，让孩子学会创新

二十一世纪需要创新的人。创新不是凭空产生的，最基本的条件是较宽的知识面和“跨科”的思维。帕特·诺兰博士创办了世界著名的高中——弗莱伯格高中。该校把历史、地理、科学、数学、经济、写作、电脑以及其他学科联系在一起教。诺兰认为：只有将这些学科连接在一起并看到它们之间的相互联系，我们才能更好地理解真实的世界。因为民办学校的学生缺乏实践的机会，更有必要开设综合技能课。如建立种植、养殖、手工等实践基地，让学生在基地进行综合技能训练。这样不仅丰富学生的知识，拓宽学生的视野，而且让学生在活动中学习，在学习中实践，在实践中创新。

四、抓好教育质量是民办学校生存与发展的关键

教育素质是学校的生命线。民办学校更是如此。市场经济条件下人们信奉：高投入，就要高产出。家长进行了投入，最后就用质量来衡量投入的效益。因此，抓好教育质量是民办学校办学的关键。

1. 抓学科教育，打好扎实基础

分数是衡量教学质量高低的一个手段，但不是惟一手段。民办学校的教学不能把目光仅盯在分数上，而应该利用先进教学设备，从全面发展的角度出发，扎扎实实开好每一门课，认认真真上好每一节课，让学生获得厚实的基础知识，形成相应的基本技能。要从培养学生良好的学习兴趣、学习习惯入手，培养学生爱学习、会学习。因为，学生对学校的感情是评价学校质量好坏的重要标志。绝大多数学生将可能在一个学校从小学读到高中，他们既是教育对象，也是公正的评委。如果他们对学校的教育没有兴趣，恐怕提高教育质量也只能是纸上谈兵。

2. 抓特长教育，培养特长人才

民办学校的办学本身就应该有特色，否则就没有优越性。大多数民办学校都有超前意识，把电脑和英语作为基础课。从小学开始开设英语和电脑课，不仅是让学生学好这两门课程，拿到通向21世纪的“护照”，而最重要的是开发了儿童的大脑潜能。电脑课让学生用十个手指敲键盘，通过训练孩子手指灵活协调能力，训练人的左右脑协调能力，达到“一箭双雕”的效果。

另外，作为民办学校就应该挖掘孩子的潜在智能，加强对孩子特殊才能的培养，努力拿出具有代表性的品牌人才。用品牌战略占领教育市场，赢得社会的信任，这是上策。

                                   此文发表在2000年第11期《北京教育》