启东启迪外国语学校心理健康教育工作实施方案

为深入学习贯彻党的十九届四中、五中精神，认真落实立德树人根本任务，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、江苏省以及南通市委市政府关于加强中小学生心理健康教育的相关要求，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想  

深入贯彻落实党的十九届四中、五中全会精神以及习近平总书记系列讲话精神，坚持育人为本理念，进一步加强中小学心理健康教育工作，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的相关理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心健康和谐发展。

二、工作目标

总目标：提高全体学生心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定良好基础。

具体目标：引导学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

三、工作原则

按照“注重遵循发展规律、注重面向全体学生、注重生态环境建设、注重关注个别差异、注重以学生为主体、注重学生问题疏导”的原则，坚持做到“五结合”，即面向全体学生与关注个别差异相结合；专职心理健康教师指导与班主任及全体教职人员协同参与相结合；常规性、主导性心理健康教育途径与一般性、辅助性途径相结合；矫治与预防相结合；助人与自助相结合。把营造促进学生健康成长及发展的班级环境作为学校心理健康教育工作的重点，立足学生成长需要，重在协助和指导，以保证心理健康教育的科学性与实效性。  

四、主要措施

(一)营造有利于学生心理健康成长的环境

1.营造良好的人文关怀氛围。按照集团相关规定，进一步完善我校规章制度建设，提高我校人性化管理水平，既严格依法治校，又体现人文关怀，优化学校人际关系，营造尊重、和谐、民主、向上的校园人际氛围。

2.加强心理健康教育师资队伍建设。心理健康教育是一项专业性很强的工作，因此我校大力加强专业教师队伍建设。现配有专职心理辅导教师1名，班主任近50人。同时全力做好心理健康教育教师培训工作，逐步完善培训制度，（每学年心理辅导教师专业培训不低于40学时，班主任专题培训不低于8学时，其他任课教师普识培训不低于4学时）。通过培训切实提高全体教师心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能水平。

3.优化学校心理成长中心建设。按照国家及省厅关于“中小学心理辅导室建设标准和运行规范”的要求，学校目前已建成可容纳60人集体授课的心理成长中心，同时配有相应的功能室供学生使用。学生在校期间，心理成长中心全天开放，并安排专职教师负责管理和接待辅导。未来，学校将进一步规范心理成长中心的使用，健全运行机制，提高运行实效。

(二)拓展心理健康教育渠道 

1.规范开展心理健康课程。严格按照上级要求开设心理健康教育课：小学每月1课时，中学每两周1课时，所有班级每学期至少开展1次有针对性的心理健康教育和生命安全教育。按照学生年龄特点有针对性地实施课程，切实提高学生的心理健康水平。

2.积极开展心理健康教育活动。有组织、有计划地安排专职心理辅导教师开设心理健康教育课和专题心理讲座，班主任利用班、团队课时间开设心理活动课。心理教师要根据学生年龄特点和季节变化开展心理健康教育主题活动，小学以游戏和活动为主，初中、高中以活动和体验为主，活动形式要丰富多样，力求受到学生喜欢。另外，学校将继续邀请校外辅导员及法制副校长每月到校进行普法教育，上好法治教育课。通过案例分析和现场指导，帮助学生树立正确的法治观念，明确自己的成长方向。          

3.重视个别心理辅导。专职心理辅导教师和学生导师定期分析学生心理状况，对出现心理问题的个别学生及时进行心理辅导，帮助学生解除心理困惑及障碍。对于问题较严重的学生，班主任及时联系家长，与家长做好沟通，必要时请家长带领学生进行专业治疗。学校按照有关规定，使心理辅导完全在学生知情自愿的基础上进行，并严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，防止心理健康教育医学化的倾向。  

4.注重心理健康渗透教育。充分发挥与心理健康教育紧密相关的德育课程的作用，在学科教学中关注学生心理健康成长，注重情感、志趣、意志等非智力因素的培养。学校除按照国家课程设置开足《道德与法治》《品德与社会》课程以外，小学部每月至少安排1课时心理健康课，初、高中部每两周至少安排1课时心理健康课。  

5.发挥学生自我教育作用。由学生干部组成心理信息员队伍，接受专职心理辅导教师的心理培训，引导学生之间相互了解心理动态，随时记录周围学生的情绪变化，并及时将情况反馈给心理教师及班主任，以便适时进行个别辅导。

6.开展丰富的教育活动。学校开足、开齐、开好艺术类及体育类课程。艺术课：音乐、美术课程，小学每周2课时，初中每周1课时，高中间周各1课时。体育及体活课：小学一二年级每周4+1课时，小学其他年级和初中每周3+2课时，高中2+3课时，保证学生每天1小时阳光体育运动。为丰富学生课余生活，学校每学期定期开展社会实践活动、文体社团活动（兴趣类课程、社团类课程、学校“六大校节”）、研学旅行活动，特别是通过一些力所能及的工、农、公益服务等社会活动，营造积极向上、团结和谐的团队氛围，在集体活动中及时化解学生孤独、郁闷、焦虑等心理困扰。

7.家校合力做好心理健康教育。启外从建校之初就成立了“家长学院”及家委会，时刻与家长朋友保持密切联系与沟通，并与家长一起共同做好学生心理健康教育。通过开展“家长学院”专题讲座，引导和促进家长形成正确的教育观，利用多种渠道向家长普及心理健康教育知识，积极宣传心理健康对人生发展的重要性，为家长提供促进孩子健康成长的指导意见，协助他们解决孩子在成长过程中出现的各种心理和行为问题。  

8.利用校外资源开展心理健康教育。积极探索社会和学校合作互补的有效途径，建立社会和学校联动机制，共同关注学生心理健康，共享心理健康教育资源，形成心理健康教育合力，拓展学生走进社会、融入社会的渠道和方式，提高他们的社会适应能力。比如，学校通过与圆陀角管委会合作，积极净化学校周边及社区环境，创造良好的社会氛围，帮助我校青少年顺利完成社会化过程，形成良好的个性品质。

(三)完善校园心理危机预警干预体系 

1.常态化开展心理问题全面筛查。每学期对学生进行全面的心理危机筛查（各班下发摸排表，由班主任、学生导师负责），并为每名学生建立心理档案。对检测中发现有严重心理问题的学生，要安排心理专职辅导教师、班主任及学生导师对其进行系统的心理辅导。同时与家长保持密切沟通，引导家长关注学生心理变化，关心、理解、呵护学生，切实做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预，坚决防止因心理障碍引发自杀或伤害他人的事件发生。 

2.做好特殊群体的心理辅导与咨询工作。重点做好学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生、中考考生、留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭等特殊群体学生的心理辅导与咨询工作，要针对个体情况开展相应的心理健康教育，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。 

3.加强对重点时段学生心理问题的排查与化解。每年季节交替、开学前后、放假前后、学生离校前后、重要考试前后等时段是学生心理问题的多发期。学校要不断加强对这些特殊时段学生心理状况的监控，及时发现学生存在的心理问题，开展相应的心理辅导和危机干预。通过团体辅导、个别谈心、集体座谈等形式，引导学生将自己的不良情绪及想要寻求帮助的内容表达出来，与学生共同分析压力源和应对措施，努力把担忧、压力、焦虑的情绪转化为动力和信心。 

二0二一年三月二十五日