启东启迪外国语学校拓展课程(教学活动类)建构意见

启东启迪外国语学校拓展课程(教学活动类)建构意见

(试行稿)

为了全面落实《启东启迪外国语学校进一步深化课程改革实施方案》和《启东启迪外国语学校课堂教学改革实施方案》，促进学生全面而有个性地发展，充分调动学生学习积极性，开发潜能，培养特长，让每一名学生都能成为“最好的自己”，特制定《启东启迪外国语学校拓展课程(教学活动类)建构意见》。

一、课程建构目标

（一）学生发展目标

培养学生兴趣，促进他们个性充分发展；培养学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观；培养学生思维能力、创新能力和实践能力，以适应未来学习和工作需要。

（二）教师发展目标

挖掘教师潜力，发挥教师特长，促进教师更新教育观念，增强课程意识，提高课程开发、实施和评价能力。

（三）学校发展目标

践行“成长教育”理念，按照学生成长需要建构课程，打造学校特色项目，实现学校特色化、多样化发展；适应学生多样发展需求，实现“创办属于每个人自己未来的学校”的办学目标。

（四）课程发展目标

根据学校办学使命和培养目标，依据学生个性发展需求、教师可能和学科特点，师生共同建构学生成长需要的课程，并按照课程发展要求架构课程体系，形成学校课程特色。

二、课程建构路径

（一）从专业技能角度，按照人的技能形成规律建构有关课程。

（二）从解决问题角度，按照解决问题的过程与方法建构有关课程。

（三）从项目实施角度，以任务驱动为导向，依据任务解决的科学程序建构有关课程。

三、课程建构门类与科目

根据我校现有条件、资源、学生现实状况及学生、学校未来发展的要求，学校共开发设置强身健心类、修身立德类、生活实践类、工具运用类、人文素养类、艺术审美类、科技创新类和国际文化类八大类课程，学生可根据自己的兴趣、爱好和个人发展潜能等自主选择。

（一）强身健心类课程。专项选修：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、高尔夫球、健美操、围棋、象棋；专项必修：游泳；综合必修：体育节（校节1）。     

（二）修身立德类课程。专项选修：举案说法、模拟法庭；专项必修：升旗仪式、开学典礼、放假仪式、毕业典礼、十岁拔节仪式、生命教育、环境教育、安全教育、“感动中国”特别节目；综合必修：成长节（校节2）。

（三）生活实践类课程。专项选修：厨艺、烘焙、生活窍门、化妆艺术、居室美化、插花艺术、花卉养护、夏令营、冬令营；综合必修：春游、秋游。

（四）工具运用类课程。专项选修：启智数学、生活数学、智慧写作、魅力演讲、英语交流、班级网页设计、电子报刊创编；专项必修：生活中的信息技术。

（五）人文素养类课程。专项选修：诗词读写、名作欣赏、文学创作、启迪话剧、启智历史（启人心智的历史故事）、开眼地理（开脑洞的地理人文）、启蒙哲学（故事中的哲学）、人类大咖（推动人类文明跃升的名人）；综合必修：大阅读（课） 、读书节（校节3）。

（六）艺术审美类课程。专项选修：书法、国画、版画、油画、漫画、儿童画、电脑绘画、陶艺、手工、剪纸、电脑机器雕刻、钢琴、箜篌、古筝、声乐、合唱、街舞、拉丁舞、民族舞、健美操、电影赏析；综合必修：艺术节（校节4）。

（七）科技创新类课程。专项选修：机器人、创客空间、物联网、科学种植、航模、发明创造、3D打印、科学实验、校园植物研究、物理竞赛培训、化学竞赛培训、生物竞赛培训、3D创客竞赛培训、编程竞赛培训；综合必修：科技节（校节5）。

（八）国际文化类课程。专项选修：英美文化、国际礼仪、英语戏剧、英语交际、英语写作、英语演讲、英语演唱、英语竞赛；综合必修：国际节（校节6）。

四、实施要求

（一）开设要求

1.学校鼓励所有教师发挥自己的一技之长，按照学生兴趣发展需求开设课程。

2.拓展课程主要以项目化形式呈现，不强调每门课都必须系统、完整，但强调对学生有启发性、有效性、针对性、示范性。

（二）编班要求

1.原则上按照学生的兴趣特长和潜能发展需要自主申报课程项目，打破年级界限，将专业知识和技能水平差不多的学生编在同一个班级。

2.对于上级部门组织竞赛的课程项目，教师可以根据学生的特长优先选择，提前确定部分比赛苗子，然后再从申报学生中补充。

3.适合较大团队训练的课程班(课外阅读、生活数学、舞蹈、合唱、美术），原则上每班不少于30人，不适宜较大团队训练的课程班（钢琴、古筝、箜篌、主持人、乒乓球），原则上每班不多于20人。

（三）教师要求

1.教师对所授课程要具有较高的专业素养，并有一定的教学技能，同时还做到喜欢学生，酷爱这门课程，乐于奉献。

2.教师所授课程的专业能力原则上在启东市甚至南通市要名列前茅，教师能够不断加强自身学习，不断提高自身专业技能。

3.教师能够严格按照教学规范和拓展课程实施意见进行教学，且在没有特殊情况下坚持任教一学年。

（四）课程方案要求

课程方案包括七个要素：

1.基本信息：课程名称、授课教师、授课对象、课时安排。

2.课程简介：介绍这门课程的主要内容、主要特色，以及学生学习这门课程的作用和好处。

3.课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

4.课程内容与教学安排：教学具体内容，以及这些内容的课时安排。

5.课程实施：按照学生年龄特点、知识结构和认知方式选择适合的课程实施方法和教学模式。注重培养和发挥学生的主体性，坚持以学为中心的课堂教学，倡导自主、合作、探究式学习；力求人人都能达到基本的教学目标，确保“达标+成长”，做到“堂堂清”。

6.课程评价：将过程性评价和终结性评价相结合，重视发挥评价的检查、诊断、导向、激励功能。

7.成果展示：要有学生、家长、老师和社会可视可感的具象化的展示方式。

五、评价策略

拓展课程的学习评价应根据学段和课程的不同采用过程评价、结果评价相结合的方式，以适应拓展型课程的多样性特点。知识拓展课程可在期末或课程学习结束时安排集中书面考查。体艺类和实践活动类课程考核可采用口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、实验探究报告、调查报告、作品展示、小论文、表演、特长认定等方式。拓展课程要特别重视引导学生根据学习活动记录档案，以及完成作业（作品）过程的记录或结果进行自我评价。评价结果可用等第、分数、评语等形式表示，也可以根据课程、学段特点采用其他方法表示。体艺类课程可与社会艺术考级相结合。针对我校拓展课程实施情况，现阶段各学部可采取如下评价方式：

（一）期末考核

1.每学期结束时，学部对每位教师任教的课程进行一次全面考核，考核采用书面考查和现场考查相结合的方式，将考查结果记入“学生成长手册”。

2.每学期结束时，学部组织一次问卷调查，调查了解学生对课程开设的满意度，满意度达到90%以上视为合格。对学生满意度低于90%的教师要进行教育，引导他们不断改进教学方法，提高教学质量；满意度低于80%的教师要限时整改。

（二）成果展示

学期结束时，学部组织一次拓展课程教学观摩活动，让家长现场了解孩子的学习情况，感受孩子的成长。

（三）表彰奖励

1.组织学生参加各级各类竞赛，对成绩优异的学生，学校给予表彰和一定的物质奖励，并将竞赛成绩记入“学生成长手册”。

2.学校严格按照《启东启迪外国语学校教师绩效考核方案》对任课教师进行考核、表彰和奖励。

六、保障举措

为了保障拓展课程的有序开发，健康运行，全面提升其质量，学校将着力采取以下几项措施：

（一）学校成立拓展课程开发和运行领导小组，负责对拓展课程的指导和检查。教师发展中心负责拓展课程项目、教师等安排工作，以及平时管理和考核工作。

（二）学校拓展课程着眼于满足不同学生、不同特长、不同水平层次的发展

需要，体现不同的学习起点和基础，学生的学习方式为选修走班制。

（三）课程内容由课程开发教师负责把关，上报教师发展中心（教导处）审核并安排实施。

（四）制订学校拓展课程开发和实施规划，合理而有序地安排课程，增强课时安排的灵活性和课程对学生的适应性。学校层面强调科学性，着眼于整体建构富有启外特色的课程体系。教师层面强调可行性，着眼于常态下便于大多数教师操作。学生层面强调差异性，着眼于每一个学生个性需求。

（五）指导教师根据学校课程规划和学生学习需求，明确教学目标、内容安排、教学方法和评价方式等。

（六）注重学生选课指导，帮助学生根据兴趣爱好、学习基础、社会需要等，选择适合自身特点的拓展课程。要充分尊重学生的兴趣特长和发展潜力，在做好调查的基础上开设学生喜欢的课程，并坚持让学生自主选课。

（七）积极开发利用各种课程资源，一方面，利用学校图书馆、实验室、功能教室、网络学习资源、体育场馆、社区和恒大海上威尼斯教育资源等；另一方面利用博物馆、展览馆、青少年活动中心等校外教育基地。

（八）鼓励教师研发拓展课程教材、课件和制作工具，对于条件成熟的帮助出版、发行，并给予一定的薪酬。 

二O二O年十二月十六日